初中物理探究式实验教学策略分析

2020-11-09 03:08张家灵
基础教育论坛·上旬 2020年11期
关键词:初中物理教学策略

张家灵

摘要:初中物理是一门以实验为基础的自然学科,其内容较为抽象,学生学习困难。尤其是探究式实验教学,目前陷入困境。教师要积极转变教学理念,探索探究式实验教学模式,充分发挥学生的主体作用,激发学生开展探究式实验的兴趣,为初中物理实验教学改革贡献一份力量。

关键词:初中物理;探究式实验;教学策略

初中物理内容比较抽象,很多学生学习物理有这样的感受:教师讲解的都会,课下自己做题就难。在初中物理课堂教学中,如何摆脱这一困境是每位初中物理教师需要反思的课题。基于此,笔者结合自己的教学实践经验,谈谈对初中物理探究式实验教学的一些思考。

一、探究式实验教学的特点

1.注重学生的自主性

很多教师喜欢运用探究式实验教学。因为探究式实验教学能够充分发挥学生自主学习的作用,使学生的主体地位得到凸显。教师只需要给学生搭建实验平台,让学生在实验中积极探索,激发物理学习的兴趣,享受探究式实验教学带来的乐趣。学生根据实验内容,自主设计实验方案,选取实验物品,按照实验步骤与同伴合作,完成探究式实验。在整个实验过程中,充分调动学生的自主性。

2.强调生生合作

初中物理实验中,分组实验较多。教师依据一定的标准将学生分成若干个小组进行探究式实验。实验完全交给学生来完成,需要先根据实验内容制定实验方案,要求小组成员表达自己对实验的理解,然后通过讨论交流,共同完成本次实验。由于小组每位成员的物理基础不相同,所以他们对实验的理解也不尽相同。因此,小组成员必须精诚团结,相互交流,借鉴同伴的成功经验展开实验。由此可见,探究式实验教学特别重视小组成员之间的合作。

3.关注对学生的评价

探究式实验教学的最终目标是通过探究式学习提高学生的探究水平。在探究式實验教学中,如果只依靠实验结果评价学生是不全面的,教师应该根据学生在探究实验过程中的表现做出评价。有些学生在实验过程中反应比较敏捷,思路清晰,教师在表扬这个小组集体合作精神的同时,要重点表扬这名学生。评价要注意方式方法,评价用语要准确恰当,才能激发更多的学生进行探究实验,主动探究,乐于探究。

二、初中物理实验教学现状分析

1.实验配套设施不完善

实验教学需要装备,更需要资金投入。但是,目前有些学校连最基本的实验室都没有,实验教学只是一纸空文。还有一些学校的实验室只是为了应付上级检查,实验室的布置很好,但是那些规章制度成了挂在墙上的装饰,成了应付检查的摆设。学校对实验设备、实验仪器更新不及时,实验配套设施不完善,无法满足正常的实验教学,导致实验教学开展有很大难度。

2.教师教学观念落后

首先,“讲”实验代替“做”实验。有些教师认为,实验课太难上、太麻烦,教师既要提前准备实验器材,还要预设实验过程中可能会出现的各种问题。还有些教师认为,如果真正落实实验教学会耽误很多教学时间,与其让学生动手做实验,不如教师直接“讲”实验。因此,大部分教师更愿意选择在黑板上“画”实验,口头“讲”实验,通过黑板和教师的口头讲述来完成实验教学。其次,教师的实验教学方法无创新。有些教师按部就班开展实验教学,机械地要求学生按照固定的流程操作,缺少有效指导,既不对学生进行引导,又不解答学生在实验过程中的疑惑,实验失去了意义,丝毫激发不了学生的探究心理。

3.实验教学应试化

受应试教育的影响,有些教师的实验教学完全是为了应付考试,他们将实验的方案、步骤和结论分条罗列出来,让学生死记硬背,强加记忆。教师注重的是学生的考试成绩,缺少对物理实验过程的探究,缺少对学生科学思维的培养,更缺少学生对物理学习的兴趣的激发。虽然这样能使学生在考试时根据死记硬背的条条框框完成答卷,也能取得较好的物理成绩,但是让学生真正做实验,学生却无所适从,不知所措,出现高分低能的现象。

三、初中物理探究式实验教学策略

1.转变观念是前提

为了更好地开展探究式实验教学,转变教师观念是前提。教师一定要破除陈旧的思想观念,将培养学生的实验能力和创新能力作为探究式实验教学的重点,通过探究实验,使学生养成实事求是的科学态度。教师要积极创新实验教学模式,采用演示实验和学生分组实验的方式,不断丰富实验教学内容,积极拓宽实验教学渠道,为学生搭建一个宽松、和谐、积极探究的实验环境。

2.抓好落实是基础

一方面,学校要积极筹措资金,做好实验的基础配套设施建设,装备实验室,及时更新实验设备和实验仪器,以供学生完成分组实验;另一方面,在探究式实验教学中,要充分发挥学生的主体作用,让学生人人参与,人人动手操作,人人乐于探究,这样才能真正体现实验教学的效果。另外,要落实好教师的引导作用,教师要随堂点拨,发现学生在实验中的问题及时点拨引导,让学生能真正在实验中有所收获。

3.激发兴趣是关键

针对学生学习物理学科较为困难、缺乏学习兴趣这一问题,教师要大胆创新实验教学模式,激发学生进行实验探究的兴趣。只有学生对物理实验产生浓厚的兴趣,才能真正使探究式实验教学的作用发挥到极致。

随着教育改革的发展,探究式实验教学将会成为初中物理教学的主要模式。教师要积极转变教学观念,探索探究式实验教学模式,凸显学生的主体地位,促进初中物理实验教学的改革与发展。

参考文献:

[1]刘天有.初中物理实验教学的实践与思考[J].课程教育研究,2019(50).

[2]李琳琳.初中物理教学中实验教学价值研究[J].中国校外教育,2019(35).

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