初中物理“智慧课堂”的教学策略研究

黄燕花

摘 要：随着互联网技术的发展，给了教育诸多利好。“智慧课堂”被引入教育教学中后，也增加了学科授课时的丰富程度，同时提高了学生的学习兴趣。使教育质量得到了有效的提高。

关键词：初中物理;智慧课堂;教学策略

引言：

“智慧课堂”被引入初中物理之后，无论是对教师授课还是学生学习，都有很大的帮助。善用、巧用互联网资源，与课堂教学形成合力，有助于学生在初中阶段对物理知识的掌握。本篇文章将针对初中物理“智慧课堂”的教学策略研究进行简要说明。

一、初中物理“智慧课堂”教学中存在的问题

随着信息技术的普遍运用，现如今，中小学的课堂也越来越智能化，运用了大量的多媒体及智能教学教具，来帮助学生完成基础学科知识的掌握。但是，在实际的教学过程当中，仍然存在一些棘手的难题，成为现在初中物理教师需要思考的问题。以下将从教师方面和学生方面分别进行阐述。

（一）教师方面

利用智慧云资源进行智慧课堂教学有许多优势，不仅丰富了学生的学习生活，也可以让学生通过多渠道进行探索。然而，在实际教学过程中，有些教師往往缺乏正确的构建“智慧课堂”的思维模式，单纯地认为利用多媒体进行教学，以智能化的教具、云平台等，作为辅助教学进行工作，就完成了智慧课堂的要求。其实这样想是不对的。渠道的增多是好事，但更需要教师的有效引导，才能让学生获取自己真正所需要的知识，从而完成智慧课堂教学的核心要求。

（二）学生方面

“智慧课堂”不仅需要教师针对课程需要高效的构建，在学生学习的时候，也要在跟上教师节奏之余，充分利用资源，去完成自我知识的填充。但是在初中物理实际教学中，往往还是存在一些做得不太好的地方，引起人的深思。由于课程资源的丰富化所带来的优势，使学生学习知识更加容易了，但是与此同时，也给学生带来了一些问题，就是在眼花缭乱的课程资料当中，学生很难根据自己的实际情况，选对方式来进行学习，常常是什么都想学，由于每个课程资源都各成体系，学生在什么都想学的情况下就会造成自己实际的能力难以在一个阶段的时期内吸收超负荷知识，自然就什么都学得不精。

并且，由于学生缺乏原本多学科知识的逻辑，也缺乏将相应智慧云资源中的知识转化成实践逻辑的能力，而教师在运用智慧云教学完成的基础上常常缺乏总结，这就会造成资源的使用并没有真正地落到实处。学生应该依照自己的学习进度制定计划，一步一个脚印，稳扎稳打地学好初中物理。

二、“智慧课堂”的教学策略研究

在“智慧课堂”教学的过程中，影响学生产生问题的条件是多种多样的，并且在一个大的班集体中，每个学生所产生的问题都有不同，需要教师针对其水平的不同进行分层次学习，让学生根据自己的弱项来补齐自己的短板。

但是这就会又陷入另一种难题，就是一个班那么大，每个学生的学习实力都参差不齐，如何通过最有效的方式来将智慧课堂注入实际教学当中，通过辅导学生学习，从而补齐自己的短板。并且根据自己的实际情况，来利用智慧云资源进行有效的学习呢？

以下将通过优化学生应用、加强师生沟通两方面进行阐述。

（一）优化学生的应用

在现阶段的互联网资源上，针对学生的课程教学有许多的微课讲解，但是学生并不知道，哪种讲解模式是最适合自己学习和发展的。一般情况下，物理教师也可以利用微课的形成，将学科知识中存在问题，包括重点、难点知识，利用微课的形式讲述出来，在录制课时的时候，需要在多媒体中进行有效的提示，这个提示是需要引导学生根据自己的薄弱环节，来针对性地进行学习。

例如，初中物理教材中，需要学生们学习“探究光的反射定律”，可能有很多学生在学习的过程中，容易把反射和折射搞混淆，并且，反射其实也有很多种。教师就可以在微课中进行区分，以便学生学习。

（二）加强师生沟通

智慧课堂最重要的一点，就是很多线上课堂都开通了弹幕、评论功能。其实这也是一种探讨的方式。通过探讨抛出问题，然后共同解决问题，这样有效地避免了学生因为独自学习的时候，面对难题时陷入瓶颈，或者是无法解答的困境当中，通过线上共同答疑，可以使学生的学习变得更加高效。

例如，初中物理教材中，需要学生们学习“浮力与升力”，在讲授这节课中，引入了一个阿基米德原理，学生也可以在评论区针对自己模糊的概念进行讨论。此外，通过智慧课堂，学生可以更方便将自己不懂的问题向老师请教，从而最大限度地学好物理，为学生打下坚实的基础。

三、结束语

物理是初中的一门重要的学科，它与周遭自然、与我们的生活都息息相关。学好物理，可以帮助学生解决生活中的一些问题。利用“智慧课堂”的方式，可以带动课堂的气氛，也能拓宽学生看待知识的方式，从而学好物理。

参考文献：

[1]余文婕. "互联网+教育"背景下高校智慧课堂教学模式研究——以《程序设计》课程为例[J]. 教育研究（2630-4686），2020，003（002）：P.35-36.

[2]张玮缨，张秋月. "互联网+教育"背景下初中物理智慧课堂的构建方法研究[J]. 农家参谋，2018，601（22）：209+224.