在中职美术素描教学中培养学生创造性思维

【摘 要】本文基于美术学科核心素养的视角，以素描教学为例，论述中职美术素描教学中培养学生创造性思维的做法，提出案例教学、设计创意练习、抓住个性优势等策略，以培养学生的创造性思维。

【关键词】素描教学 创造性思维 中职美术

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）26-0167-02

美术学科的核心素养是图像识读、美术表现、审美判断和创意实践。中职美术教学不仅要传授学生绘画技巧，更要培养学生的创造性思维。然而在中职美术教学中，教师往往将注意力放在学生的美术表现能力上，忽略创意实践方面的能力。以素描教学为例，不少学生认为素描的关键就是写实造型，只要画得像就行了，不需要创造性思维。传统素描教学沿用契斯恰科夫教学体系，关注的焦点也是学生的基本功和写实造型能力。事实上，创造性思维是人类思维的高级形式，在素描教学中要引导学生发展创造天性，让学生画出更精彩、更具生命力的作品。

一、开展案例教学，抛砖引玉

（一）典型性，探讨表现技巧。案例教学是一种开放性、互动式的教学方式，指的是让学生提前阅读特定的案例，然后结合案例进行讨论，在互动中结合一定的理论进行思考，在思维碰撞中发展学生的学习能力。在素描教学中运用典型的案例，引导学生围绕其中的表现技巧进行探讨，能够启迪学生，发展学生的创造性思维。

例如，在学习“单纯丰富 造型基础—— 素描”时，为帮助学生更好地体会作品的典型性，教师可以引导学生欣赏著名画家马格利特的作品，以《视听室》为例子，鼓励学生说说对作品的整体感受。……