浅谈幼儿户外体育活动的有效指导

田潞湲

【摘要】指导幼儿开展户外体育活动是幼儿教育中的重要环节，活动开展质量直接关系到幼儿身体锻炼以及成长情况，必须加以重视。针对当前幼儿户外体育活动中存在的种种问题，教师可以从活动形式、活动材料、科学方法三方面进行有效指导。

【关键词】幼儿；户外；体育活动；指导

一、幼儿户外体育活动存在的问题

1.活动类型固定单一。当前幼儿户外体育活动类型较为固定、单一，基本上都是一些广泛流行的活动，如“切西瓜”、“小鸡捉虫”、“吹泡泡”等。幼儿在长期参与这些活动后很难感受到新鲜感，容易失去活动兴趣，不愿意再主动、积极地参与活动，严重影响活动开展。

2.活动材料不丰富。幼儿户外体育活动需要大量材料做基础支撑，才能既吸引幼儿参与活动，同时又辅助幼儿更好地开展各种活动，感受体育乐趣，在活动中锻炼身体，快乐成长。但是当前幼儿户外体育活动材料并不丰富，而且与体育活动的联系性不够紧密，难以有效支持游戏环境创设，导致活动开展受到了极大限制。

3.幼儿自主性与探索性没得到充分激发。幼儿户外体育活动的作用较为多样化，包括指导幼儿锻炼身体，引导幼儿感受体育乐趣，培养幼儿正确健身意识，培养幼儿合作能力等，同时还包括培养幼儿幼儿自主探索能力，鼓励幼儿创新想象、大胆创造和解決问题。但是很多教师在指导幼儿开展户外体育活动时，都是手把手地引导和要求幼儿使用体育器械和进行锻炼，幼儿只能极为被动地跟着教师的引导进行活动，无法有效增加幼儿自主性与探索性，不利于对幼儿创新意识、自主意识的培养。

二、幼儿户外体育活动的指导策略

1.创新活动形式。为了有效吸引幼儿主动参与户外体育活动，同时增强活动趣味性，教师应当积极创新活动形式，增强户外体育活动趣味性。这就需要教师以现有户外体育活动为基础，积极了解和研究其他活动类型，并结合幼儿身心特征及兴趣爱好，选择适合的活动并进行策划、组织、开展。

2.丰富活动材料。教师需要使用丰富的活动材料支持幼儿户外体育活动开展，在辅助幼儿顺利完成活动的同时，为幼儿创建不同的情境，带领幼儿充分感受情境化的户外体育活动乐趣。例如教师以“运动会”为主题，在活动区域投放了平衡木、竹梯、塑料障碍物等材料，并让幼儿自行选择他们拿手的比赛项目，分组进行比赛。

3.科学指导幼儿开展活动。教师需要对幼儿户外体育活动进行科学指导，才能充分发挥活动作用。首先教师应当充分尊重幼儿主体地位，尽可能多地给予幼儿自主探索活动乐趣的空间，鼓励幼儿利用现有材料自行创造全新体育活动形式。其次教师应当做好必要引导工作，告诉幼儿开展体育活动的基本方法、流程与要求，让幼儿在参与活动的过程中遵守规范。最后教师应当加强观察，注意幼儿安全，及时对不安全行为进行制止，并在幼儿遇到困难时进行点拨，帮助幼儿顺利完成活动。在活动结束后，教师应当对表现优秀的幼儿进行表扬，也要对表现一般或较差的幼儿进行鼓励。

综上可知，教师应当积极创新幼儿户外体育活动形式，同时丰富活动材料，给予幼儿自主探索的空间，做好必要引导工作，落实对活动的全过程观察与指导，确保幼儿能够顺利完成活动并感受体育乐趣，健康快乐成长。

【参考文献】

[1]朱莹莹.论幼儿园户外体育活动中教师的指导策略[J].都市家教：下半月，2017（6）.