核心素养视野下小学英语绘本教学的实践

温莹

【摘要】英语绘本阅读教学的有效开展则能够促进小学生学习兴趣的提高，同时还能够让学生通过对英语绘本的阅读，掌握基础的英语知识，教师也能够在这样的教育教学中培养学生的核心素养，促进小学生自身的综合发展。

【关键词】核心素养；小学英语；绘本阅读

绘本有着精彩的故事、丰富的图画，在辅助小学生阅读方面有着不容忽视的作用。对于小学三年级的学生来说，由于很多学校从此阶段起才开始让学生全面接触并学习英语，所以这部分学生的英语基础知识并不是很牢固，而绘本故事性强，内容简洁，学生理解起来就比较容易。此外，绘本往往会通过图画来有效传递出一些正确的价值观念，这对于学生核心素养的提升也有极大的帮助。

一、精心挑选绘本

要使英语绘本阅读取得良好的效果，必然要让学生对其产生极大的兴趣，这样他们才能从英语绘本阅读中感受到乐趣，进而主动投身其中。这就对于绘本的质量、类型等提出了要求。故教师在选择绘本时要充分考虑学生的年龄阶段，如三年级学生，不宜选择生僻单词过多或者内容较复杂的绘本。绘本选择应该先遵循一个大的原则，即积极健康，然后再根据学生的年龄阶段以及发展需要来具体选择。绘本分类非常多样，如生命教育、品格培养、爱与分享、创意想象、語言表达等等。

二、创新阅读方法

在英语绘本阅读中，应该从阅读方式入手做出改变，针对具体的绘本材料选择不同的阅读方法，也可以合理组合各种阅读方法，提升学生的综合能力。具体来说，阅读可以采取以下几种方法，第一，想象式深入阅读法，这一方法的使用需要教师在带领学生开始阅读之前先预测故事，由于绘本书大都有着丰富的图画，所以可以通过让学生根据封面图画猜故事的方式来激发学生阅读兴趣。此外，还有设疑想象以及合理想象，前者可以有效培养学生大胆质疑以及主动学习的能力，后者可以让学生在阅读故事时产生代入感，这些都与核心素养的教学理念相契合，第二，分段式阅读法，对于一些非常有价值，但是故事比较长的绘本来说，可以采用这一方法，将其分成几个部分，逐步开展教学。故事中的每一个转折情节都是关键，可以成为很好的教学契机，教师应该及时抓住这些教学契机，并在其中渗透核心素养教育理念的培养。

三、加入绘本创作

绘本教学并不只是一种语言学习，更重要的是通过绘本故事所传递的各种情感价值态度来对学生进行潜移默化的影响。绘本的教学中会涉及多种内在情绪的表达，这也是在潜移默化地帮助学生获得阅读以及写作技巧，因此除了阅读，还要锻炼学生的写作能力，而具体到绘本中，可以开展绘本创作。在学完教材某一单元的内容后，可以引入相同或者相似主题的绘本，让学生的知识得以丰富并拓展，在此基础上确定新主题，鼓励学生自主创作绘本。在此过程中，教师要引导学生不能将眼光全部放在绘本的美观度上，故事内容才是最重要的。

综上所述，英语绘本对于英语阅读教学有着极大的帮助作用，在开展绘本阅读时教师应该注意科学选择绘本，并根据绘本内容合理选择阅读方法，此外还要加入绘本创作环节，从而实现学生各项能力的综合提升。

【参考文献】

[1]蔡琦.核心素养视野下的英语绘本阅读教育[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（4）.