通过探究性学习优化幼儿教育活动的策略分析

摘 要：探究性学习活动的指导是一门艺术。文章通过“探究性学习——科学活动伴我行”课题的研究，树立“以人为本、以发展为本”的办学理念，真正意义上让孩子成为学习活动之主体，积极调整优化教育活动策略，为幼儿个性化发展筑就一个新的平台。

关键词：探究性学习;指南;科学活动

《3～6岁儿童学习与发展指南》核心理念越来越受到人们之关注与重视。《指南》提到，要“激发幼儿探究欲望、引导幼儿参与探究活动、体验探究乐趣”，探究性学习是以问题为依托，通过探索解决问题的过程。当今幼儿教育要改变传统授受式教法，让幼儿成为主动学习的主体，探究性学习方式逐渐成为幼儿学习之主要方式。探究是幼儿学习科学最基本的方法，探究行为是幼儿科学学习过程中最常见的行为。我们提出了《探究性学习——科学活动伴我行》这一符合时代要求的课题，试图通过本课题的研究，树立“以人为本、以发展为本”的办学理念，让我们的教更好促进孩子的学，改变幼儿的学习方式、更新教师的教育观念，从而转变教师的教育行为，积极调整优化教育活动策略，构建以幼儿探究性学习活动为主要方式的特色课程，进一步丰富办园内涵，为幼儿个性化发展筑就一个新的历史平台。

一、 课题研究使“教”与“学”发生了根本性的变化

（一）从教师的角度看

1. 从观念到行为的改变

在课题研究实践过程中，老师们想得多了，材料准备多了，观察记录多了，反思多了，讲解少了，示范少了，填鸭少了。……