谈谈幼儿园如何利用家庭资源开展主题活动

张毓

合理利用家庭资源是拉近家园关系、改善幼儿教育质量的有效途径。幼儿园应加强与幼儿家庭的联系，合理利用家庭资源，深入挖掘主题活动内涵，优化幼儿的活动体验，提高活动的有效性，通过有效的沟通、必要的合作提高家长的教育水平，更新家长的教育观念，保障幼儿健康成长。本文首先概述家庭资源的含义，继而探讨家庭资源在主题活动中发挥的作用，最后提出利用家庭资源开展主题活动的具体方法。

家庭资源指家庭成员拥有的资源，包括知识、经济、时间、人力等。充足的家庭资源可以支持家庭成员的健康发展，为幼儿构建安全可靠的成长环境，在幼儿成长过程中起到陪伴、教育、保护的作用。

（一）更新家长教育观念

主题活动是家长进行自我反思和学习教育方法的重要机会。通过与教师、其他家长的沟通，家长可以从中学习先进的教育理念，继而反思生活中的不足，学会耐心地与幼儿相处，关注幼儿的心理健康、个性发展需求，从而提升家庭教育水平。

（二）确保教育内容多样性

家庭资源可以为主题活动提供多方面的支持，有效提高活动的丰富性、多样性、合理性。比如，在设计活动环节，家长可以分享自己了解的小游戏、小知识，为活动增添趣味。在材料准备环节，家长可以提供数量充足、种类丰富的材料。另外，幼儿园可以充分利用家长的职业、特长优势开展各种主题活动，可以邀请家长到幼儿园讲课，为幼儿普及知识，分享有趣的经历，从而让各项活动更加丰富多彩，确保教育内容的多样性。

（三）促进亲子沟通

幼儿园利用家庭资源开展主题活动，让家长与幼儿在家庭以外的环境中相处，能有效增进亲子感情。在集体活动中，好玩的游戏、丰富的知识能给家长和幼儿带来新鲜的体验。双方在活动中分享感受、互相帮助，留下共同的回忆。

（一）做好宣传工作

幼儿园可以通过宣传工作，向家长普及主题活动的意义，进而利用家庭资源，提高活动质量。活动前的沟通既是宣传活动的机会，又是尊重家长的表现。教师要以平和的心态、合适的语言与家长沟通，合适的语言是拉近家园距离、赢得家长支持的前提。因此，教师在与家长沟通时要注意沟通技巧。

在沟通环节，幼儿园可以利用微信平台向家长发出公告，应注意交流的语气，用平等的姿态与家长沟通。教师可以将“请您配合”“望您支持”等语言调整为“期待与您一起”“让我们一起”，努力赢得家长对活动的信任与支持。

在宣传过程中，幼儿园可以向家长介绍活动的内容、流程以及特点，增强家长的参与意识，增强活动的渗透力。比如，在组织以“动物世界”为主题的活动前，教师可在家园沟通群中用图文结合的方式介绍本次活动，并将活动的目标以及具体安排展示给家长，以视频或图片的形式呈现往年活动的精彩瞬间，调动家长的参与热情。教师在宣传活动时应征询家长的建议，提倡有经验、有想法的家长分享自己的观点，号召家长参与筹备设计，尽可能地优化活动流程，提高活動的影响力。

（二）邀请家长参与活动

主题活动的各个环节都需要家长的参与，教师要号召家长积极参与材料准备、亲子活动、知识介绍、现场演示等环节，通过家园合作提高活动趣味性。教师应了解家长的专业和特长，从而拓宽活动范围，安排形式多样的实践活动。在材料准备环节，教师要鼓励家长带着幼儿认识生活中的不同材料，并一起收集、整理活动材料，使幼儿充分参与活动的每个环节，培养其参与意识。比如在“认识大树”的主题活动中，教师要安排幼儿与家长一起用生活中的材料制作“大树”。教师可以提前与家长沟通，为家长展示各种以“树”为主题的艺术品，包括绘画、折纸、剪纸、泥塑等，提倡家长与幼儿一起收集旧报纸、纸盒、树枝、皱纹纸、花布、纽扣等常见材料。

涉及专业知识时，教师应鼓励各行业的家长发挥特长，用生动活泼的方式普及知识，这既能有效提高活动的科学性，也能带给幼儿不同的活动体验。比如在“各种各样的房子”主题活动中，教师可以邀请有建筑施工经验的家长给幼儿分享有关房子的知识，让幼儿认识不同类型的房子，能准确地说出与房子有关的名词。家长同时可以渗透德育元素，让幼儿认识到“劳动最光荣”的道理，培养幼儿良好的品性。因此，幼儿园在主题活动中可以邀请家长参与活动，从而充分利用家庭资源，有效提高活动效果，帮助幼儿开阔视野、增长经验。

（三）共享资源

参与活动的家长普遍存在两种需求，即与幼儿共度快乐时光的需求和提高自身教育水平的需求。教师应了解家长的心理，借助主题活动渗透有效的沟通技巧、优质的教育资源、科学的育儿方法，以满足家长的真实需求。教师可以邀请育儿经验丰富的家长分享自己的教育方法和获取知识的渠道，实现资源共享。教师应了解家长在育儿方面的困惑，找出有代表性的问题。

比如，有的幼儿文明有礼、善于与人沟通，教师应联系该幼儿的家长，邀请该家长分享与幼儿相处的方式，分享如何培养幼儿的礼仪习惯，让其他家长吸收好的育儿经验，纠正幼儿的言行问题。教师还可以借助主题活动，邀请家长介绍幼儿喜欢的书籍，通过亲子表演展示幼儿的阅读成果，为其他家庭的亲子阅读提供参考。幼儿园在主题活动中可以鼓励家长分享资源，提高家长的参与度，改善育儿质量。

（四）组织亲子实践活动

幼儿园可以组织亲子实践活动，锻炼幼儿的实践能力，提高主题活动的质量。比如在主题为“母亲节”的活动中，教师首先组织家长和幼儿学唱儿歌，接下来安排幼儿叠被子、穿衣服、穿鞋子，再组织家长和幼儿一起做手工，最后评选“穿衣小能手”“叠被小冠军”“勤劳小蜜蜂”等。这个活动拉近了家长与幼儿的关系，引导家长关注幼儿的心理需求，让家长对幼儿的了解更加全面。

幼儿园还可以利用家庭资源扩大活动场地。比如，在组织幼儿参与“挖红薯”“落花生”这类实践活动时，教师可以联系种植相应农作物的家庭，寻找适合开展户外活动的场所，让幼儿体验丰收的乐趣。在田地里，家长可以向幼儿介绍有关农作物的知识，比如农作物名称、用途、收获方法等，并带领幼儿用提前准备的工具收获农作物。

主题活动具有多样性、实用性的特点，幼儿园利用家庭资源开展主题活动，可以提高主题活动的质量，增强家园联系，赢得家长对幼儿园工作的支持。幼儿园要做好与家长的沟通工作，积极挖掘家庭资源，使主题活动符合幼儿成长需求，促进幼儿健康发展。

（作者单位：苏州高新区文昌实验幼儿园）