输得起，放得下

徐立英　蔡凯颖

人们常说：“没有什么教育比逆境来得更实在。”挫折教育能促使幼儿挑战自我，增强他们面对困境的能力。教师要增强幼儿面对挫折时的心理承受能力，促使他们勇敢面对困难、迎接挑战。

笔者所在园地处张家港市塘桥镇，这里是远近闻名的围棋之乡。笔者所在园利用本土围棋资源开展各项教育活动，在围棋活动中培养大班幼儿抗挫折能力。本文谈谈笔者所在园培养大班幼儿抗挫折能力的方法，以期为各位教育工作者提供参考。

根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求，笔者所在园根据实践经验，发放了《幼儿抗挫能力家长问卷调查表》，调查家长对培养幼儿抗挫折能力的重视程度等。调查表一主要调查大班幼儿在家时的抗挫折表现，了解家长培养幼儿抗挫折能力的方法。调查表二主要调查幼儿在遇到挫折如同伴的围棋水平比自己高时的表现。根据调查，家长普遍认为幼儿的抗挫折能力很差，希望教师多给予幼儿鼓励，通过召开家长会、举办家教讲座、进行家园联系、开展亲子围棋活动等方式增强幼儿的抗挫能力，增加幼儿的信心。

这次问卷调查反映了幼儿的抗挫折能力现状以及家长的诉求，教师应该在围棋活动中加强对幼儿抗挫折能力的培养。

（一）创设抗挫折环境

幼儿对成年人的态度十分敏感，教师要鼓励和引导幼儿，培养幼儿的抗挫折能力。拿幼儿摔倒举例，如果每次幼儿摔倒时家长立马去抱他，那么久而久之，幼儿就会形成对大人的依赖性。……