幼儿园手工区活动中图标的运用

陆征君

图标在区域游戏活动中已被广泛运用，成了引导幼儿自主学习、互相学习的简单而有效的工具。教师借助图标开展手工区活动，可以让不同年龄阶段的幼儿在与图标的互动中明确手工区游戏的内容和规则，有序取放手工区活动材料，观察、理解手工活动操作步骤，以提高幼儿参与手工区活动的积极性和自主性，促进幼儿自然和谐发展。

幼儿手工活动是幼儿很喜欢的活动之一，是一种能让幼儿体验自主、独立、创造的活动。教师通过指导幼儿加工、改造活动材料，培养了幼儿动手动脑的能力，发展了幼儿的创造性思维。通过手工活动，幼儿能有效提高对美术活动的认识，能让幼儿在亲身体验、实际操作中增加自信心和成就感，并能开阔眼界，感受、发现自然环境和生活中的美。

图标是用来指代某一事物的图形、标记或符号。图标常被运用于幼儿园的教育教学活动、生活活动、学习活动、游戏活动等。在手工区活动中，图标的运用有助于幼儿自主学习、互相学习。游戏中的图标代替教师的“说”，可以让幼儿在与图标的互动中学会观察，并在此基础上进一步提升观察能力，增加同伴间相互交流、学习的机会。图标在幼儿园手工区活动的运用主要体现在以下几个方面。

规则是游戏的根本要素，有利于幼儿更好地了解游戏的构成和要求。幼儿园的区域游戏是丰富多彩的，图标有助于引导、推动幼儿有序、高效地参与区域游戏，帮助幼儿区分区域场地，明确区域游戏规则，提高幼儿参与区域游戏的积极性和自主性，提升幼儿自主协调区域游戏内容的能力和自我管理能力。……