知行合一思想在幼儿美术教学中提升德育的作用

许静

近年来，知行合一思想对幼儿教学领域产生了积极影响。笔者结合幼儿美术教育，从德育发展的角度探究知行合一思想的运用。

知行合一思想是明代王阳明提出的，他认为“知”与“行”是不可割裂的，是一个整体。笔者结合幼儿在美术教学活动中表现的思想与行为，认为幼儿处于思想成长的重要阶段，因此，教师在进行幼儿美术教育的时候，不能因其年幼而忽视道德教育。笔者认为将知行合一思想中“知”与“行”的整体论与幼儿美术教育相融合，从美術教学出发，构建幼儿德育教学体系的课程闭环，是现阶段将知行合一思想应用于幼儿美术教学的有效手段。

陶行知是将知行合一思想应用于教学领域的第一人。“知行教合一”“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知最主要的教育思想。笔者通过分析陶行知的教育理论，认为“知行教合一”是合理且必要的。在现阶段的幼儿美术教育中，教师更注重的是幼儿美术能力的培养，忽略了幼儿德育教育与美术教学的联系。笔者在深刻理解知行合一的思想后进行了探究，并在实际教学中融入知行合一的教学理念，开展了相关的教学课程，以实现幼儿美术教育与德育教育的融合。

（一）从教学方式的角度

1.提升幼儿学习兴趣。教师要在幼儿美术教学中衔接德育教育，融合知行合一的思想，提升幼儿的学习兴趣。教师需要注意以下两点：一是拓展美术教学的方式，改善教学中较为单一且分离德育教育的部分。……