让剪纸艺术的星光点亮小学美术课堂

方丽

在小学阶段的美术教育中，教师应该让学生以“玩”的方式学习剪纸，提高他们的审美情趣，提升他们的艺术欣赏水平。在小学阶段的美术课程中融入剪纸艺术的学习，能促使学生进一步了解传统的民间剪纸艺术，增进学生的艺术修养，使他们感受中华民族优秀传统文化的不朽魅力，激发他们主动学习的热情。

通过折、叠、剪等方式，剪纸艺人能创造出一种镂空的艺术效果。在纸发明以前，有人用金银箔、绢、皮革、树叶等作为剪纸材料，制作出镂空的花纹图案。但真正意义上的剪纸出现在西汉时期纸发明之后。到了唐代，剪纸处于蓬勃发展时期，大诗人杜甫在《彭衙行》中写道：“暖水濯我足，剪纸招我魂。”这句诗反映出当时民间流传着用剪纸招魂的风俗。到了宋代，造纸业逐渐成熟，纸种类更为丰富，这进一步促进了剪纸艺术的普及，当时还出现了靠剪纸谋生的手工艺者。到了明清时期，剪纸艺术更加成熟了，剪纸作品的内容也增多了，包括动物、植物、民间故事、历史故事、戏剧脸谱、名胜古迹、花鸟山水等。到了近现代，开始出现表现社会生活的剪纸，比如描绘抗战和新中国建设情景的剪纸。经过漫长的发展，我国剪纸艺术的风格逐渐由粗犷变为细致，其内容由简单变复杂，这体现了中国民间艺人的艺术创造力。

剪纸能在一定程度上体现当地的特色，教师在进行剪纸教学时，要结合实际情况，给幼儿介绍当地剪纸的特色，开阔学生的视野，让他们感受剪纸的艺术魅力。

（一）欣赏大师剪纸作品，体会艺术的魅力

我国民间有很多优秀的剪纸艺人，如库淑兰、祁秀梅、高凤莲、刘静兰等，其中刘静兰的剪纸作品均匀细密、整齐细腻、寓意深刻，贴近人们的生活，堪为一绝。人美版四年级《巧用对称形》一课引用了刘静兰的剪纸作品《老鼠上台灯》，这一课的主要目的是让学生学会巧用对称形。

民间剪纸艺人库淑兰是一名淳朴的农村妇女，曾经被联合国教科文组织授予“中国民间工艺美术大师”稱号。库淑兰的人生经历给她的作品赋予了独特的色彩，她曾在一次意外事故中幸运逃生，她将这归因于“剪花娘子”的保佑，因此她的很多剪纸作品中都有“剪花娘子”的形象。她的每幅作品题材别具匠心，想象天马行空，整体看上去非常和谐，蕴含着浓浓的民俗韵味。她的作品，不管是人物，还是动植物，都反映了传统的民俗生活。库淑兰喜欢边剪边唱，会在创作时尊重自己的内心，通过剪纸表达内心的情感，透过她的艺术作品，我们能感受到她是在用生命进行剪纸创作。在六年级《剪纸中的古老记忆》一课的插图中，我们看到年老的库淑兰靠在窗边专注地剪纸的图片，窗户上还贴着她的一些小型剪纸作品，有人、家禽等。纸在她手中飞舞，变成了一件件艺术品，体现出一种不可多得的淳朴美，库淑兰是民间艺术的创造者与传承者。

人美版一年级上册有《剪剪撕撕贴贴画画》一课，主要介绍艺术大师马蒂斯后期的剪纸作品。笔者在教授这一课的内容时，插入了具有“东方马蒂斯”之称的库淑兰的剪纸作品。与马蒂斯的剪纸作品相比，库淑兰的作品极具中国特色，能给学生带来强烈的视觉冲击，让学生感受到我国传统民间艺术的美。

（二）欣赏学生剪纸作品，体会纯真的美

小学生创作出的剪纸稚拙、质朴、活泼，他们通过剪纸随心所欲地抒发情感，无所拘束地表达自己的想法。在实际教学中，学生对有关剪纸的课程非常感兴趣，上课格外积极，愿意跟同伴分享自己的作品。以二年级上册最后一课《过春节》为例，为了增添春节气氛，学生一起剪窗花，有剪团花的、有剪挂笺的、有剪对称窗花的，大家相互欣赏同伴的作品，向他人学习更多的剪法，他们发现花瓣有各种各样的剪法，还可以在花瓣里剪出镂空的花纹作为装饰。小学生的生活经验不足，理解能力有限，相对于大师的作品，有时候同龄人的作品更能引起他们的共鸣，虽然他们的手法不娴熟，作品较为稚嫩，但都各具特色。在剪纸过程中，学生提高了技能，获得了更多的经验，也提升了与人交流的能力。

剪纸活动不仅增进了学生对我国传统文化艺术的了解，还发展了学生的个性，提升了学生运用色彩、设计造型的能力，增强了学生的动手能力。

（一）增强色彩感悟能力

很多民间剪纸艺人表示，他们并没有系统学习过美学知识，他们更多依靠自己的直觉和已有经验剪纸，他们会按照自己喜欢的方式进行色彩搭配。这些民间剪纸艺人普遍喜欢红、绿、黄等喜庆、艳丽的颜色，他们的作品通常色彩鲜艳，充满浓郁的中国特色。以《保护我们的精神家园》这一课为例，库淑兰在完成“剪花娘子”时，大量运用了绿色和红色，用鲜艳的色彩表达喜怒哀乐。通过观察学生的创作过程，笔者能看出，低年级学生已经具备了一定的色彩感知能力，能在剪纸的过程中进行大胆地想象，通过剪纸表现自己眼中的世界。

（二）增强剪纸造型能力

笔者发现，很多学生的剪纸造型简练、奇特，在稚拙中透露出想象力。在上课过程中，笔者根据学生年龄特点，选择了较为简单的剪纸造型，通过多种方法引导学生发现折叠剪纸的奥秘，让学生通过对边折或对角折的方式剪出对称或者相连的人物、花边、动物。例如，在六年级《剪纸中的古老记忆》一课中，学生知道了抓髻娃娃是我国北方民间剪纸中经典形象，它象征着生命和繁衍，被认为能起到辟邪的作用，深受当地民众的喜爱。在授课过程中，笔者让幼儿模仿一幅简单的抓髻娃娃剪纸作品，让他们体验成功的喜悦，促使他们进一步探索。笔者让他们按照由易到难、由简到繁的顺序尝试新的造型，用各种各样的纹样如圆点、三角形、毛毛纹、锯齿纹、月牙纹等进行装饰。

在小学阶段的美术教学中，教师可以通过欣赏和学习剪纸的形式，让学生感受中华民族优秀传统文化的不朽魅力，提高他们的审美趣味和艺术修养。

（作者单位：江苏省昆山市周市中心小学校）