趣味教学法在小学语文教学中的运用探索

李荣

摘要：在时代发展驱动下，小学语文教学已经逐步脱离单一的知识传导灌输层次，进入学科素养培养阶段，在小学教育中的地位逐渐提升。趣味教学法作为教师调动学生课程学习积极性，提升其语文学习认知水平的重要教学方式，其在多元化语文课堂的构建过程中尤为关键，其应用途径也成为相关教师当下重点关注的问题。基于此，本文章对趣味教学法在小学语文教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：趣味教学法;小学语文;运用

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

趣味教学作为一种新型的教学理念和方法，它主要是通过教师开展灵活的课堂活动，提高语文课堂的气氛。教师通过自身的语言和动作，在课堂上为学生营造有趣的课堂环境，以增加课堂的课程内容，增强课堂的趣味，从而让小学生领略到语文课堂的魅力。

一、当今小学语文课堂教学中存在的问题

（一）教学形式单一，缺乏趣味性

语文教学内容丰富多彩、涉及领域较广，授课活动应该是趣味盎然的，但是纵观现阶段小学语文教学活动可以发现，整个课堂时常处于沉闷的状态。在课上，教师采用的教学形式较为单一，主要以“填鸭式”为主。教师会依照教材内容、教学目标，机械地进行讲授活动，学生则没有过多参与探究交流的机会，师生互动和生生互动频率较少，一般是老师讲什么就记什么，老师怎么讲就怎么听，学生思考热情和探究主动性难以切实被调动起来，整个学习过程缺乏灵动性和趣味性，久而久之，学生难以感到语文学习的乐趣，便会降低参与热情，学习效率也会大打折扣。……