谈小学英语快乐课堂的有效构建

李鑫 陈川

摘要：英语课程标准认为，教师多为学生创设民主、平等、和谐的学习情境氛围，多引导学生在主动融入和谐的环境中深入探知和解读文本，定能使得课堂富有趣味和深度。从拓宽学生的认知视野和眼界出发，教师通过活化课程资源与过程的方法深化识记。基于此，以下对谈小学英语快乐课堂的有效构建进行了探讨，以供参考。

关键词：小学英语;快乐课堂;有效构建

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

伴随时代的发展变迁，人们除了注重学生的英语成绩，更加重视学生的英语学习能力，注重培养学生较强的英语综合能力，这就对小学英语教学提出了更高的要求。因此，为了更好地促进小学英语教学质量的提高，教师要注重学生兴趣的培养，借助学生的好奇心和求知欲激发学生自主学习英语的兴趣，培养学生快乐学习英语的能力。

一、构建对话场景，倡导知识运用

英语教学最主要的作用是让学生学会语言表达交流，掌握一门语言的应用，最终在日常生活当中得以体现，有效实现语言的应用性价值，而英语快乐课堂的构建正是基于英语语言知识的运用性，是促进学生语言表达和转换的有效手段。因此，為了构建英语快乐课堂，强化英语教学的趣味性和有效性，小学英语教师也必须重视英语语言的应用性，并在具体的教学环节中得以体现。比如，教师需要首先通过更新教学理念、积极参与教师培训活动等途径，认识到英语教学最终是为英语表达应用而生，通过创新教学方式，指导学生真正的进行英语学习，提升语言认知。……