初中交际语境写作教学探究

写作教学是教师和学生一同参与的活动，来源于交际沟通。教师对学生的写作进行指导之时，应该积极鼓励学生从交际语境的角度着手，明确其要素，确定写作的目标和内容，从而获得所需的书面交流能力。写作目标的实现受到了教师、学生和教材的多方面作用，教师在开展教学时，应该从学生的写作基础着手，选择适合的话题展开，将自己的学识贯穿于教学过程，保证学生运用交际语境来进行写作。《义务教育语文课程标准》中对写作目标进行了界定，需要作者有“真实的情感”和“自己的感受和一样”，由此可以看出教师应该对学生进行结合语境的训练，提升学生真实写作能力，才能符合新课改对学生写作的要求。

一、概念的理解与分析

（一）交际语境

交际语境指代的是语言所置身的环境，是真实或者虚拟的，拥有动态和客观的特征。针对同样的交际内容，所展示的语境也存在差异，作用于各自的结果。本文研究中的交际语境是为了达到一个既定的目标，在主体、读者、话题等共同作用之下，搭建起来的交际语境平台，从而完成既定的交际活动。

（二）交际语境写作

交际语境写作以写作活动为中心，在既定的交际环境中，针对某一话题，选取合适的文体，让学生完成信息交换、情感输出的过程。适合的写作教学应该有助于提高写作对象的书面表达能力。所以，教师运用交际语境来完成写作教学之时，应该积极为学生制定适合的写作目标、创造明晰的写作话题，以此来全面提升学生的书面表达能力。……