基于核心素养的初中化学教学应对策略

王志杰

摘   要：初中化学教师应加强对核心素养教育理念的解读，并明确培养学生化学学科核心素养的多元要求，同时依托创设学习情境、推出实验活动、投放思考问题等方式，对日常的化学课堂教学活动进行创意设计。由此可引导学生深度探索化学知识，进而可推动学生化学学科核心素养的全面发展。

关键词：初中化学;核心素养;教学探索

中图分类号：G633.8    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）32-0045-02

初中化学教师要以发展学生化学学科核心素养为目标，将学科教学重点放在学生学习方法、学习技能、学习能力的培养上。为此，教师应围绕核心素养在化学学科教学中的特色化体现，开展更加积极、有效的教学应对，并借助新颖有趣、形式多样的课堂教学活动，发挥化学课堂的育人功能，由此可助力学生化学学科核心素养的培养与提升。

一、初中化学学科核心素养的内容

“学科核心素养”主要是指学生通过学科课程学习后需形成的最基本、最重要的素养，涵盖了学科基础知识、基本技能、基本品质、基本经验等领域。在不同的教育阶段、不同的学科当中，“学科核心素养”存在明显的差异。具体到初中化学学科，其主要包括“宏观辨识与微观探析”“变化理念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度。初中化学教师要全面认识这五个维度学科核心素养的内涵，并依托针对性较强的教学设计和思维引导，落实各维度核心素养培养的教学渗透。……