新高考背景下的高中思想政治教学策略研究

摘要：在社会迅速发展的背景之下，教学工作不断创新发展，高考制度也不断完善。新高考符合时代的发展需求，结合了学生的实际学习情况，优化了高考模式。在新高考背景下，教师结合政策要求以及高考的变化，不断转变教学理念，根据课程知识和学生的学习情况，制订科学合理的教学方案。于高中思想政治教育而言，是素质教育理念要求下的重要内容，对指引学生树立正确的三观起着重要的作用，可以为学生日后的发展奠定有利基础。文章将以新高考为背景，对高中政治教学策略进行分析。

关键词：新高考背景;高中思想政治;教学策略

一、 引言

在新高考背景下，高中思想政治教学需要获得创新。所以，高中思想政治教师需要充分融入时政内容，并且整合丰富优质的教学资源，创设思想政治教育体系，提高思想政治教育的有效性和针对性。高中思想政治课程包括四方面内容，分别是经济、政治、文化和哲学，这些内容都和时政以及学生的实际生活有着特定的联系，这就需要学生重点学习和关注。基于此，文章将详谈新高考背景下高中思想政治教学的策略和方法。

二、 基于新高考的高中思想政治教学特点分析

（一）基于学生的实际情况制定教学目标

新教育理念背景下，为了实现高中思想政治教学预期目标，教师需要根据学生的实际情况制订教学方案和计划，这是合理科学开展思想政治教学的前提和基础。首先，高中思想政治教师需要了解学生学习情况，然后融入课本内容，设计出合理的思想政治教学方案。比如，在教学高中思想政治经济生活这一本书中的内容时，以“税收”这一部分内容为教学案例，首先教师可以加强与学生的交流，通过交流了解学生对税收了解的多少，然后再结合课本知识以及其他教学方式，加强实际生活与税收教学的联系，帮助学生学好这部分内容，进而有利于实现高中思想政治教学目标。

（二）基于学生的主体地位，引导其发挥主观能动性

就以往的教学课堂形式来看，教师往往是课堂的主体，教师讲解什么内容，学生就听什么内容。这样不仅很难助力学生思维的扩散，也不利于为高中思想政治课堂增添趣味性和灵动性。基于此，高中思想政治教育需要充分发挥学生的主体地位，并且根据教学内容提出问题，鼓励学生思考思想政治问题，强化高中生的自主学习创新能力和水平。比如，在教学高中思政政治必修三文化与生活中有关“文化的传承与创新”的内容时，教师在为学生讲解完有关文化传承与创新的措施和方法之后，可以鼓励学生思考其他有利于促进文化传承与创新的模式和方法，像是利用网络手段传播优秀传统文化以及现代文化等方式，开发学生的想象力和思维，进而促进高中生思想政治学习水平的全面提升。

三、 新高考制度下高中思想政治教学的机遇

当前，在新高考制度下，高考改革将高中思想政治这门文科必修科目变成了选修科目，也就是学生可以任意选择自己喜欢的科目，这为高中思政教学带来了一定的挑战。同时，新高考制度也为高中思想政治教学带来了一定的机遇，这就要求教师需要抓住机遇，迎接挑战，为学生提供更优质的教育。在以往的课堂中，教师是主体，学生的学习自主性难以获得较好的发挥。但是，在新高考制度影响下，教师需要将课堂交给学生。比如，在教学高中思想政治哲学与生活这一本书的内容时，像智慧是什么？世界观和方法论有什么关系？那么，学生完全可以利用自己所学的思想政治知识来思考一下，这一思考的过程，可以促进学生自主学习水平的有效提升。再者，在素质教育理念背景下，学生需要学习思想政治内容，既需要学习理论知识，也需要培养学生的综合素质。思想政治课程与综合素质教育相契合，这也促使大部分学生主动选择学习思想政治这门课程，这对思想政治课程来说也是一次发展机遇。所以，新高考制度背景下，对高中思想政治教学是一个机遇，高中思想政治教师需要紧紧抓住机遇，创新教学方法，为高中生提供更加优质的思想政治教育和指导。

四、 基于新高考制度的高中思想政治教学途径

（一）明确高考改革趋势，转变教学理念

为了实现良好的高中思想政治教学效果，教师首先需要明确高考改革趋势，转变教学理念，将思想政治內容与时政对接，利用时政内容为学生提供有针对性的思想政治教育，强化思想政治教育质量效果。再者，在思想政治课程中，课本内容只是为学生提供学习的指导，并不能全以课本内容为主，也要适当地融入相关的时政内容，这样才能实现全面学习。比如，以政治生活为例，党这部分内容占据着很大的分量，那么书本上仍然存在着毛泽东思想、邓小平理论等一些思想，这些思想虽然是被实践证明了的、适合一定时期发展的理论，但是随着时代的发展，这些理论中的一些内容已经过时了，需要创新理论。那么，就党的相关内容来说，可以融入习近平主席的新时代中国特色社会主义思想中包含的内容，该思想中也蕴含着对党建事业的要求、中国共产党的奋斗目标等。所以，高中思想政治教师需明确高考改革趋势与时事政治内容，加大创新力度和要求，实现全方位的思想政治教育。

（二）充分发挥现代教学技术的价值

新时代下，多媒体技术也在不断更新和完善，并且越来越能适应当前高中思想政治教学的需求和学生学习的要求。因此，为了实现良好的教学效果，高中思想政治教师需要综合一切有益的因素，充分发挥现代教学技术的价值，为学生创设良好的思想政治学习环境，让学生置身在良好的环境中加强个人思想和素养的培养。例如，在教学经济生活中有关“消费”的问题时，教师可以采取以下活动培养学生的探索和思考能力。比如，思想政治教师首先要利用多媒体给学生放映近年来中国的消费情况，让学生可以直观地了解相关内容。其次，针对具体的消费情况，教师可以提出具体的问题：影响消费的因素有哪些？中国消费者存在哪些消费心理？这时教师可以将全班分成几个不同的小组，让小组内的成员合作讨论问题，集思广益，互相分享答案。最后，教师要让每个小组回答讨论的情况，然后将学生讨论的结论整合在一起，形成具体的框架。这样有助于学生深入地理解和学习，也有利于学生在具体的讨论中培养自身的思维能力，培养学生思想政治核心素养。由此可见，通过充分发挥现代化教学技术的价值，可以强化高中政治教学效果和质量，也能让高中生学到丰富的思政政治内容和知识。

（三）激发学生的学习兴趣

在新高考背景下，高中思想政治教师需要为学生创设趣味性、灵动性学习情景，激发学生学习兴趣。例如，在必修三思想和文化这一本书中，主要是介绍了有关文化的相关内容，例如，以“文化的传承和发展”为例，教师可以融入现代化社会中对文化传承和发展的实例。在我国历史发展中，我国博大精深的文字文化，被一首歌唱活了。“生僻字”这首歌展示了我国文化的繁荣与灿烂，那么，文字作为我国的优秀文化，有什么价值和作用？然后，教师顺势播放“生僻字”这首歌曲让学生聆听，学生可以边聆听边思考，不至于将学生束缚在某一具体的内容中，进而可以让学生更好地感受我国传统文化和现代文化的魅力和影响力，帮助学生学好高中思想政治知识。现在的高中生在高考的巨大压力下，基本上所有精力都放在了学习上，其实很多时候这是一种为了考试而进行的感觉乏味的学习，兴趣不高又无可奈何。如果每天在这种状态下学习，学习效果势必不佳。因此，我们在意识到本学科重要性的同时，想尽办法提升学生对政治课的兴趣。例如，教师可以随时把时事融入政治课堂，例如，教授“学习和借鉴外来文化的有益成果”这节课时，我们可以把东京奥运会这个时事热点融入课堂，体育交流也是文化交流的一种，大家克服了重重困难，向着“更高，更快，更强，更团结”的目标在努力着。大家都在互相学习、进步，外国人向我们学习乒乓球、跳水等，我们向外国人学习田径、拳击等方面的技术，这就是大家学习和借鉴外来文化的有益成果的具体体现。学生就会感觉，原来政治课不是看不见，摸不着的，而是生活中时刻都有政治课的体现。在这样的氛围中，学习效果自不待言。

（四）通过辩论的方式拓宽学生思维

在高中思想政治教学实践中，教师既需要为学生提供理论知识的教育和指导，同时还需要加强对学生综合素质的教育，这样才能助力高中生朝多样化方向发展。所以，高中思想政治教师可以利用辩论的方式帮助学生拓宽思维，这样既可以让学生感受到课堂的趣味性和创新性，还能让学生更加深入地了解思想政治内容。比如，在教学生活与哲学中的有关发展的问题时，教师可以提出这样的辩论题目：同学们，在发展观中指出，发展是新事物的产生和旧事物的灭亡，新事物代替旧事物，那么，旧事物就一定是坏的因素吗？针对这一辩论题，教师可以让学生分别举手来表示自己的观点和立场，正方代表同意这一观点，反方代表不同意这一观点。教师为他们留出20分钟的时间寻找素材，总结辩词，然后正式开展辩论赛。在辩论赛中，有些学生以5G技术为例，5G技术作为一项新技术，被广泛地应用在新媒体等领域中，那么传统的4G虽然已经在很大程度上失去了竞争优势，但是4G仍然存在，这不代表新事物就是好的，旧事物就必须淘汰……所以，通过采取辩论的方式，可以让学生深入了解思想政治知识，还能更好地拓展学生的思维能力，帮助学生更加深入地学到丰富的思想政治知识。

（五）引导学生深入探索，提高教学效率

学习知识的目的是最终的实践，是为现实生活服务的。为了实现这一教学目标和效果，高中思想政治教师需要引导学生深入探索思想政治知识，这样可以提高思想政治教学效率。例如，以经济生活这本书为例，虽然经济生活中的内容会随着时代的发展有一定程度的改变，但是其改变的速度终究还是抵不过时代的发展。因此，学生需要通过了解当前经济社会发展的状况，将所学的经济知识和具体的时代发展结合在一起，实现学习的针对性。以经济结构改革为例来说明深入探索知识的必要性，书本上涉及的经济结构改革内容不够全面，并且也有一部分過时的内容，那么这时教师需要找到一些和现代化社会发展相适应的经济改革内容，像是新发展理念的具体内容，不仅强调经济的发展，而且也十分关注生态的建设和发展，以期实现我国经济结构的全面调整。除此之外，经济结构不仅能和新发展理念结合在一起，还能和供给和消费、精准扶贫等内容融合在一起，通过训练这些和时政内容相关的题目，能够开拓学生的思维，更加深入地了解我国的经济发展形势，学好相关的内容和知识，提高学生的学习能力和水平。

五、 结语

综上所述，在新高考制度背景下，高中思想政治教师需要改革教学形式，综合时政内容，制定有针对性的教学方案。不仅如此，高中生也需要树立正确的学习态度，积极主动探索思想政治知识，综合学习思想政治内容，进而全面培养自身的素养，学好科学理论知识和思想修养内容，为自身的全面健康发展提供助力。

参考文献：

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[5]徐昊.探析新高考背景下的高中政治教学策略[J].天天爱科学：教学研究，2019（7）：31.

作者简介：

高庆柱，黑龙江省佳木斯市，黑龙江省佳木斯市实验中学。