翻转课堂模式下的深度学习教学设计研究

陈安林 胡世娟

[摘  要] 不同的学习方式对学生的学习过程与结果的影响是巨大的，让学生进行有效的自主学习，可以促进学生知识建构的水平. 信息技术支撑下的翻转课堂，可以将学生的学置于教师的教之前，从而自然赋予学生一个自主学习的空间. 如果通过翻转课堂能够促进学生的深度学习，那就是两者的完美结合.

[关键词] 初中数学;翻转课堂;翻转课堂模式;深度学习;教学设计

多年的初中数学教学，让笔者认识到一个基本规律，那就是学生的学习结果取决于学生的学习过程，看似是一句多余的话，但是在实际教学当中，却屡屡遭遇悖论：有时候并不重视学生学习过程的老师，却能够让学生考出好的分数，只注重结果评价的背后，是学生无数次机械重复的付出. 显然这样的学习现状并非教师所真正期待的，无论是从教学效率提高的角度来看，还是从学生学习过程优化的角度来看，走出机械重复的窠臼，让学生的学习真正具有深度，应当成为每一个初中数学教师的自然追求. 在这样的背景之下，人们借鉴机器学习研究中提出来的一个概念——深度学习，开始对包括初中数学学科在内的教学进行了深入的研究. 与此同时，笔者注意到不同的学习方式对学生的学习过程与结果的影响是巨大的，让学生进行有效的自主学习，可以促进学生知识建构的水平. 那学生的自主学习能力从哪里来呢？当然从自主学习的过……