引导“尝试学习”，提升数学素养

李运莲

[摘  要] 在“学为中心”教学理念下，要凸显学生在学习过程中的主体地位，引导学生进行自主化数学学习. “尝试学习”是自主化学习的一种有效形式，也是让学生的思维从低阶走向高阶的有效途径. 基于此背景，文章对初中数学教学基于教材内容，引导“尝试预习”;开展小组合作，引导“尝试探究”;基于思维发展，引导“尝试练习”的策略进行了探究.

[关键词] 初中数学;尝试学习;核心素养

伴随着新课改进程的日渐深入，数学教学的核心目标要定位于激发学生的主观能动性. 在初中数学课堂上，不仅要落实生本理念，也要交还学习的主体地位，促使学生展开自主学习，这样才能够有效调动其参与学习的积极性，才有助于提高学习效能. 在打造“生本课堂”的过程中，引导学生进行尝试性学习十分重要，这不仅是调动学生主观能动性的有力举措，而且有助于全面提升教学效能. 教师应当在初中数学教学中，通过有效策略引导学生进行“尝试性”数学学习，只有这样才能有效地促进他们数学核心素养的提升.

基于教材内容，引导“尝试预习”

在初中数学教学中，引导学生进行“尝试预习”十分重要. 学生开展“尝试预习”的基础是教师为学生设计的尝试性预习任务. 只有精心设计与初中生学情相匹配的尝试性预习任务，才能驱动初中生的“尝试预习”. 对于教师而言，不仅要深入理解相关教学理念，还要能够精准把握初中生的认知水平以及发……