高中数学教学中开展研究性学习的思考

何进

摘 要：数学是对思维与方法要求较高的学科，对于高中学生来说，从数学课堂上不仅能够学到知识，更能锻炼思维能力，培养独立思考的习惯。而为了达到让学生开动脑筋、高效学习的目的，教师提出了研究性学习的策略，在高中数学课堂上重视对学生进行启发与诱导，带领学生共同探究数学知识的理解与应用。

关键词：高中数学;研究性学习;思考

研究性学习是指打破日常课堂教学的现状，关注学生学习效果，重视学习方式，重点探究如何引导学生在课堂上保持积极活跃的态度，学会运用各种学习方法，提升学习效率。研究性学习就是指学生从课本的习题中探究解题思路，了解每一部分数学知识的考点，探究并思考这些知识之间的内部联系。通过学习不断丰富自我，在研究与思考中稳步提升数学解题能力。

一、重视问题情境创设

高中数学知识内容较多且难度较大，学生不仅需要克服学习压力，从繁重的学习任务中寻得学习的乐趣，更要在数学课堂上摆脱单一性接受知识的情况，学着打破学习现状，培养思考的习惯，在学习数学知识的同时思考这部分数学知识的转化与运用。对于教师来说，改变数学课堂的现状不仅要求学生要从课堂中吸收知识，更要了解数学知识所应用的情境与活动。教师在备课过程中不妨一边思考本节课的重难点，一边探究该如何将这些重难点放在相应的情境中直观而生动的展现出来，以此来帮助学生深入思考，了解其应用情境与考点。……