地方高校电类专业实验教学改革研究

程秀芝 雷经发 汪方斌 孙虹 龚雪 栾庆磊

摘  要 介绍目前地方高校实验教学中出现的一些主要问题，指出实验教学应跟上理论课程学分制改革的步伐，在地方高等教育中发挥多元主体实践作用，并构建多元分层的实验教学改革措施。

关键词 电类专业;实验教学;学分制;实验室;应用型人才;校企合作;仿真软件

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）19-0118-03

0  前言

传统的电类基础实验教学，教师一般注重实验原理、实验步骤、电路连接方法等示范的讲解，却忽略了对学生独立思考和创新能力的培养。而这与地方高校创新应用型人才培养理念相悖，使得学生缺少创新意识和实践探索精神。特别是工科电类基础实验教学，要加强对学生实践动手、工程应用能力的培养。

目前，大部分地方高校实现了理论教学的网上选课学分制教学改革，但是实验教学还是非学分制模式。实验教学是高等教育相对薄弱的一个环节，实施实验教学学分制也是对当前理论学分制改革的进一步深化[1]。

一般院校的电类专业本科毕业生主要是面向生产一线，而对理论课程实际应用的掌握情况及实践动手能力，用人单位要求越来越高，促使高校加强相应实验课程改革，以适应社会的需求。地方高校要改变实验教育理念，建立符合应用型人才培养目标要求的实验实践教学体系，推行开放式实验，减小验证型实验比重，加大调试类和综合设计类实验比重，培养学生的动手动脑、科技创新能力，进行实验实践教学改革具有重要意义。……