有效教学理念下的小学数学课堂构建

■江苏省邳州市赵墩镇中心小学 刘付昌

所谓有效教学，其实是和无效、低效相对的。简而言之，有效教学是尽可能多完成教学任务，使尽可能多的学生掌握内容，在有效的教学时间内引领学生实现最大程度的发展。课堂教学本质上是教师有目的有计划地组织学习者实现有效学习的活动过程，是绝大多数小学生能在规定的时间内参与教学，掌握规定内容的教学叫有效教学，有效教学应该成为每一个教育者的工作目标。

一、巧设学习情景，有效完成新课导入

情景教学是经常运用到的一种方法，符合新课程标准的基本理念，也有利于促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高。由于数学的知识内容比较抽象，学生缺乏特定的学习环境理解起来并不是很容易。情景教学以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望，引领学生快速进入主题、理解概念。例如，教学“平行和相交”这一部分知识，本课的教学目标在于帮助学生去判断同一平面内两条直线的位置关系，画出平行线，学会用数学眼光观察生活，感受数学学习的价值，初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。在新课的导入环境，我们可以引入游戏，打造有趣的学习情境，帮助学生更快速去认识相交和不相交。

教师：“同学们，我们都玩过撒小棒的游戏，今天我们就来玩一玩，听清要求，看看这里面我们能不能学到数学知识。”随后，要求每一个学生拿出两根小棒，把两个小棒任意撒在桌面上，看看它们可以形成了什么样的图形，然后把看到的图形用彩笔画在纸上。……