在小学美术教学中培养学生的个性

李军军

【摘要】美术教育包括艺术品鉴，美术课堂是最容易营造艺术氛围和极具艺术气息的课堂。人们常说：“教育工作者是人类灵魂的工程师。”如果培养出的学生没有灵魂，缺乏个性，将是教育工作者最大的失败。所以，促进教师在美术课堂解放学生天性，培养学生的个性，不仅是新课改的必然要求，也是学生美育教育的需求。

【关键词】小学美术 学生个性 培养策略

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.011

随着素质教育的发展，对学生个性化和创新性的培养要求渐渐落到实处。美术不仅是小学生的重要课程，也是学生从小培养艺术气息、鉴赏能力和对美的初步感知的重要途径，基于小学美术课程的多样性方式和多元化的教学手段，让美术课程具有天然的培养学生个性发展的优势。然而在传统的美术课程教学中，又或多或少存在着不足，小学美术教育工作者应该重视并深刻反思如何促进学生的个性发展。本文将深度分析小学美术教育中培养学生个性的现状，进一步提出相应的建议，供广大小学美术教育工作者参考和学习。

一、小学美术教学中培养学生个性发展的课堂现状分析

（一）教师进行权威教学，以教师为中心

在现阶段的美术教学中，教育工作者由于缺乏对学生学习主体性的透彻理解，在课堂上常以标准化压抑学生的创造天性，忽略了美术对学生思维和行动的创造性。教育工作者普遍处于课堂的主导者位置，让美术课彻底变成“模仿课”，学生也成为机械被动的临摹者，在这样的教学模式下，学生没有展示自己的看法，发表自己独特的见解的权利和义务，更不用说对自身个性化的激发和发展。……