高三地理复习课有效教学策略研究

唐炜

摘  要：伴随高考改革的实施和推进，高中地理课堂教学也在不断变化以融入时代发展趋势。教师要更新教育理念，提高教学技能，结合高中生“特色”教学方式，有针对性地设计高考地理复习大纲，提高学生的高考效率。对此，本文首先介绍了高三地理复习课教学的意义，其次分析了现阶段高三地理复习课教学现状、存在问题和成因，最后提出了有效教学策略。

关键词：高三地理;复习课;有效教学

引言

在对近几年的地理高考试卷分析后可以发现，目前的高考不仅考查学生对地理基础知识、基本原理和规律的学习情况，而且非常重视信息内容的获取，问题分析和地理知识运用能力的考查。一般情况下，高三地理课程复习课教学内容涉及到的部分较多，每个部分的侧重点都会不同。因此，当前高三地理复习课教学应当立足于教学现状、问题和原因，在此基础上提出相应的解决对策，以达到提高复习教学效果的目的。

一、高三地理复习课有效教学的意义

众所周知，地理教学具有综合性特点，包括水文水利、气候、植物群落、土层、人口、聚落、工农业生产、交通等内容。教师的课堂教学应规范地将这些因素安排到复习课教学中。学生的学习当然离不开具体的生活，所以，教师应将高中地理知识与日常生活相结合，提高学生的地理素质和技能。因此，综合逻辑思维的培养，是塑造地理学生核心素养的关键。在复习课教学的全过程中，教师需要考虑这两方面，并在此基础上进行课堂教学。……