创诗境，感诗情，悟诗韵

吴东梅

摘要：小学低年段处在古诗学习起步阶段，学生对古诗的学习容易产生畏惧心理。本文根据新课程标准对古诗教学的具体要求和结合低年段学生的身心特点，阐述了古诗情境教学的必要性，对小学低年段古诗情境教学法的策略进行了探索。

关键词：低年段;古诗;情境教学

近年来，随着国学的不断兴起，小学古诗的学习掀起了热潮。古诗承载着中国几千年文化积淀，通过学习古诗，可以拓宽学生的文学视野，培养学生的文化底蕴和审美。小学生学习古诗有助于提高对语言的感悟能力和对美的直观感受。教师将情境教学法在小学古诗课堂教学中实践，既丰富学生的情感世界，又激起他们对美的向往和追求。

一、在小学古诗课堂应用情境教学的必要性

（一）要基于新課标要求

根据新课标所提供的教学理念，背诵浅显的古诗文对孩子们而言，是达到初步情感感受的重要途径，也可以使孩子们绽放想象力，体会到遣词造句的美妙。所以，小学低年段学生学习古诗要丰富学生的想象，在想象中去感受诗词中的形象美。情境教学法就是通过预设一个情境，来还原诗词的场景，使学生仿佛穿过时间的屏障，来到了当时的场景一般，在情境中去体验诗词中所表达的情感。

（二）要基于适应课程改革的需要

单纯由老师主讲的教学模式已经不适用于当今的教育环境，语文课程改革一直力求让学生当课堂的“主人”，提倡学生自觉主动去和别人合作探索问题答案的学习方式。……