小学美育中厚植爱国情怀的实践研究

张雪涛

【摘要】美术教学不仅传授学生绘画技能技巧，而且要育人，要厚植爱国主义情怀。如何让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，本文将“我爱我的祖国”单元分为欣赏美术经典作品《歌唱祖国的春天》、画今天的中国、画明天的中国三个主题进行教学，引导学生了解祖国、热爱祖国、立志奉献祖国。本文以“欣赏美术经典作品《歌唱祖国的春天》”的课堂教学为例，阐述培养学生的爱国情怀。

【关键词】小学美育;爱国情怀;实践探究

一、研究缘起

以美育人、以文化人。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”美术教学不仅要传授学生绘画技术，而且要育人，要厚植爱国主义情怀。在美术教学中融合爱国主义教育，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出：“有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。”笔者在欣赏由画家程十发创作的中国画《歌唱祖国的春天》后深受启发，设计以“我爱我的祖国”为单元教学，分欣赏美术经典作品《歌唱祖国的春天》、画今天的中国、画明天的中国三个主题，在小学美术教学中开展实践研究，引导学生了解中国、热爱中国、立志奉献祖国。经过多班教学实践，收到良好效果。

二、实践过程

本文以“欣赏美术经典作品《歌唱祖国的春天》”的课堂教学为例，阐述培养学生爱国情怀。

（一）教学背景

《歌唱祖国的春天》是画家程十发先生在新工笔画创作领域的代表作，是新中国成立初期反映社会主义建设的重要作品之一，在1957年获得了全国第一届青年美术展览一等奖，现由上海中国画院收藏。这幅构图饱满、设色明丽的作品，展现的是一幅工农兵大家庭欢聚一堂的愉快场景，时代气息强烈。虽是一幅政治主题明确的写实主义国画，却处处都显露出画家自由创作的意志，远景祥云萦绕、层叠峰峦，中景山花烂漫、虬枝峥嵘，近景竹、石、兰辉映成趣，作者深厚的传统国画功底尽显其间。

设计意图：学习国画《歌唱祖国的春天》，了解祖国发展历史进程;同时，了解学习画家程十发的创作过程与绘画方法，以及作品构图、色彩关系的表现方法。

（二）学情分析

案例实践对象是美术社团初级班学生，班上学生大部分已是少先队员，对中国少年先锋队有较深的认识，对中国历史有一定的了解，并对美术具有初步的认识和了解。在上学期教学中我们就已经展开了美术绘画与手工制作的基础学习，本学期主要开展对构图及色彩的进一步学习。

设计意图：本班学生初学构图知识，国画《歌唱祖国的春天》构图、色调、色彩冷暖对比、虚实，以及对远景、中景、近景的讲解与渗透有很好的针对性。

（三）教学目标

1.知识目标

美术：了解国画作品及作者;学习美术作品欣赏与评述方法;学习人物绘画以及对远景、中景、近景的表现方法;了解美术作品创作过程;以绘画加剪贴手工的表现方法创作作品。史：感受画中的春意盅然，了解作品创作的时间、地点、人物和场景，了解《歌唱祖国的春天》的故事与历史背景。德育：培养爱国情怀。语文：学会表达学习的收获与困惑。

设计意图：美术教育理念是在美术学习活动中融入其他学科知识的综合性学习活动。本课从美术、历史、德育、语文四个方面设计教学目标，其中以美术学习目标为主。在教学目标设计上，结合本班学生年龄特点和认知水平，设置相对简单的党史知识、色彩知识和美术作业。

2.知识比例

美术：60%;历史：20%;德育：15%;语文：5%。

设计意图：以美术学科为主，融合历史、德育、语文学科知识，旨在有限的学习时间里丰富学科知识，培养学生综合能力，同时也让学生对党史知识有进一步的了解。

（四）教学重难点和兴趣点

重点掌握本课经典作品中传递出来的美术基础知识，通过营造丰富有趣、层次多变的教学活动突破渗透爱国主义情怀的教学难点。

（五）教学准备

整理《美术经典中的党史》资源中的国画《歌唱祖国的春天》视频;PPT结合视频资源展开教学讲解和示范画;“爱我祖国”的创意作品视频串烧合辑;圆形白卡、彩卡、绘画笔、剪贴装饰材料等。

（六）教与学过程

1.总体感知：初看《歌唱祖国的春天》的视频

教与学要点：认识国画《歌唱祖国的春天》作者，作品创作的历史背景的时间、地点、人物和主要事件，以及其他相关信息。

设计意图：带着问题观看国画《歌唱祖国的春天》视频，引导学生边看边记录边思考，循序渐进地欣赏作品，问题设置从易到难，初感画者心中对祖国的美好祝愿。

2.细部欣赏：再看《歌唱祖国的春天》的细节

教与学要点：了解画家的创作过程，学习掌握绘画方法以及作品构图、色彩关系、人物角色的情感及表现方法，谈谈从中感受到的爱国情感。

设计意图：通过党史专家对作品的评述进一步了解党史，学习艺术评论家对此作品的欣赏评价，感受其欣赏和评价方法;直观了解画家的创作过程，学习创作方法。

3.深入探究：学习《歌唱祖国的春天》作品的表现方法

教与学要点：了解画面构图、色调，学习色彩冷暖、虚实和景物的表现方法，观赏“爱我祖国”的创意作品视频串烧合辑，尝试探究如何用置换的手法表达自己想表现的主体。

设计意图：深度学习，引导学生观察、讨论色调、色彩冷暖、虚实和景深的变化，进一步巩固所学的基本色彩及构图知识;观察人物（置換成动物、卡通形象等）与周围的树木环境的色彩关系和表现方法，为局部创作作铺垫。

4.尝试表现：借鉴《歌唱祖国的春天》的局部，学习本课知识

教与学要点：提出作业要求，引导学生观察国画《歌唱祖国的春天》作品的局部，讲解如何进行绘画创作以及表达自己对祖国的热爱和美好祝愿。

设计意图：因为学生只初步接触到学习色彩和构图的基础知识，色彩造型能力欠佳，因此，本次课程以引导学生以色笔绘画及立体剪贴的方式创作作品局部。

5.展示评价：讲评借鉴《歌唱祖国的春天》的作品创作

教与学要点：引导学生表达对原画作的理解和感受，对自己作业的评价与推介，以及对同学作业的评价方式。

设计意图：本课是欣赏评述课，重点是培养审美能力，对美术表现的作业要求不高。集中展示作业，组织学生交流、评价学习体会和认识，进一步加深对作品的理解与情感表达，学习构图方法，巩固色彩和立体创作的基本知识。

三、实践成效

立德树人，以美育人。厚植学生爱国情怀，是美术教育的责任，也是美术教学的追求。

（一）提高了审美能力

本课以欣赏评述及创作表现的方式学习国画《歌唱祖国的春天》，学生直观、生动地了解感受到作品里的工农兵大家庭欢聚一堂的愉快场景，对画作的表现有较全面的了解。采用“总体感知之初次观看作品视频——细部欣赏之再次观看作品细节——深入探究之学习作品表现方法——借鉴作品局部创作半立体的纸艺剪贴作品”的教学步骤，循序渐进地引导学生欣赏评述作品的内涵，体会爱国情感的表达，达到本课预设的教学目标。

（二）厚植了爱国情怀

在美术教学中融入爱国主义学习，培养学生学习党史的兴趣及对国史的更深一层的了解。在教学目标设计中，笔者认真分析本班学生的年龄特点和认知水平，认真思考美术学科特点和教学资源情况。教学时，注意把握学习美术、历史、德育、语文知识的度，突出美术学科为本位的爱国主义学习。学习过程中，注重观察和记录学生学习状态，发现学生全神贯注地观看视频，积极参与学习交流，乐于临摹作品，作业效果良好，敢于展示作业与评价他人作业，这些说明本课教学实践与体验是可行的。陈小可学生在谈学习体会时说：“我爷爷经常说毛主席很伟大，中国很伟大，从刚才的视频中我找到答案了。”

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出：“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”美无处不在，美在身边。美术课堂充满色彩，充满活力。在小学美术教学中有机融合爱国主义教育，培养社会主义建设者与接班人，让课堂色彩更加绚丽。

参考文献：

[1]中共中央办公厅  国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见[DB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-10/15/content_5551609.htm.

[2]教育部.義务教育美术课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2012：1.

[3]中共中央  国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》[DB/OL].http：//www.gov.cn/zhengce/2020-10/13/content_5551032.htm.

[4]姚瑶.红色文化融入到小学美术课程中的应用——江西地区红色文化为例[J].新智慧，2019（6）：146-147.

责任编辑  胡春华