高校体育教学在校园心理危机干预功能研究

杨玉功 闫小明

摘要：素质教育的发展与革新推动了体育教学的优化，为心理健康教育优化奠定良好基础。高校体育教学既能强化学生体能，又能帮助学会舒缓心理压力，了解体育教学的多元化干预功能，在校园心理危机中推动体育教学针对性优化和创新，既能构建具有我国特色的体育教学体系，又能推动高等教育迈向新的发展阶段，实现教育的多元化发展。

关键词：高校;体育教学;心理危机;干预功能

引言

素质教育的发展使高校逐渐加强对体育教学的重视和关注，但目前体育教学中存在较多问题，强化对体育教学功能的全方位剖析，提升体育教育的育人功能和思想引导功能，有利于完善体育教学格局，也能基于大学生发展需要促进大学生个性化成长，以此培养多元化社会主义接班人，促进其为社会发展增砖添瓦。

一、高校体育教学在校园心理危机中的干预功能

（一）强化情感体验，促进学生全面发展

多元化体育活动有利于学生释放心理压力，也能使学生在运动过程中感受活动的乐趣。与此同时，新时代教师会利用多元化实践活动引导学生加强情感体验，期望以此激发学生主观能动性，促进学生自主参与体育训练。由此可见，高校体育教学有助于化解学生心理危机，也能及时加强针对性干预，确保学生身心健康发展。体育活动本身具备较强的复杂性，其中包括条件反射、体质锻炼等方面，大学生可利用体育活动机会，提升观察力与判断力，以此活跃思维，及时从负面情绪中摆脱出来，从而缓解心理压力。……