谈“双减”背景下班主任工作的路径探究

饶燕珠

摘 要：“双减”背景下，班主任既要搞好教学工作，又要做好班级管理工作。文章结合实践，笔者提出班主任工作要从四个方面着手：第一，全面了解和分析学生的情况，深入班级多接触学生;第二，善于发现学生的闪光点，激发学生心灵的火花;第三，信任和肯定学生，激发学生的积极性;第四，增强集体的向心力，激励学生朝着共同的目标迈进。

关键词：“双减”;班主任工作;班级管理

“双减”政策自实施以来，对班主任工作提出了更高要求。怎样处理好教学工作与班级管理的矛盾，在学生中树立威信，打造具有良好班风的集体，是所有班主任亟须解决的问题。在教育过程中，班主任可以发挥自身优势，理解学生，用爱打动学生;巧妙地运用情感，以爱心为圆心，机智为半径，共建师生同乐的同心圆。

一、深入班级，全面了解学生情况

年轻的班主任更容易理解学生的思想，所以学生更喜欢和他们沟通。笔者作为年轻班主任，在平时的班级管理中利用此优势，多关注学生兴趣点，增强沟通。笔者深知班主任不能只在课堂上了解学生，还要在平时生活中要多与学生接触，多参加学生的活动，也要多关心和指导学生，这样学生才会把班主任当作朋友，愿意向班主任倾诉学习上的情况、成长中的困惑、生活中的苦恼。只有这样，班主任才能更全面了解学生的思想、学习、生活情况，才能更有针对性地做好班主任工作。

笔者曾任教的七年级某班有40名新生，他们个个热情好动、精力充沛、积极向上。……