中华传统文化资源在一年级汉字编排中的渗透

高娜

关键词：汉字编排;传统文化;渗透

统编版语文教材以《课程标准（2011年版）》为依据，将认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧为目标进行编写。在编写同时，中央领导也明确指出：有什么样的教材，就有什么样的国民。教材的编写实质上是国家行为。以“国家行为”这样高度编写的教科书，为了提高民族自身的文化自信，它将中华优秀传统文化整体规划、有机渗透在教材各个方面的内容里。一年级语文教材在汉字编排上，也在各个层次中渗透优秀的传统文化气息，促使学生汲取中华优秀文化养分，提高中华民族文化自信，激发学生们的社会责任感。

一、教材中汉字编排的特点

为了解统编版一年级语文教材汉字编排特点，将与人教版语文教材进行对比。

（一）先識后拼，服务定位

统编版教材考虑到拼音是服务于识字的;一年级学生注意力又易溃散，拼音也相对于识字易感枯燥无味的，先学拼音后识字，不利于学生学习兴趣的培养;又因大多数学生都生活在以方言为主的语言环境，严重影响了他们的汉字发音。面对这些状况，统编版教材从拼音教学要服务于识字教学这目的出发，先从识字入手，再步入拼音教学。

（二）识写分流，多识少写

识写分流是在不阻碍学生发展语言能力的前提下，运用各种方法帮助学生发现汉字规律，提高自主识字能力;也是通过解读汉字的字形、字义、在语境中的状态等形式，让汉字在大脑内由模糊到清晰构建新的识字模式。……