巧设情景使道德与法治理课堂更有深度

张丽

摘要：初中生在生理、心理方面的发展都处在一个非常重要的阶段。因此，加强学生的思想道德修养，提升学生的核心素养是十分必要的。在实施过程中，要强化道德与法治课堂的主阵地，不断完善、合理地组织教学。在中学道德与法治学科中，可以采用情景教学法。通过情景教学，可以使学生在课堂上处于有利位置，激发学生的兴趣，增强他们的团队协作精神，克服教学中的重点和难点，达到较好的教学效果。

关键词：初中课堂;道德与法治教育;情景教学法

前言

《道德与法治》是一门对初中学生进行思想、品格等方面的加以重要内容，由于传统的“填鸭式”教学方法导致学生的学习态度消极，因此，为改进初中的教学环境，优化课堂教学，确保初中道德与法治课堂的教学质量，一线教师采用情景教学法，将生活情境、问题情境、案例情境融入课堂教学中，改善学生的学习体验，将以往的教师单向向学生灌输知识转换为对学生开展启发式的诱导教学，通过学生的自我思考达到更高的教学质量、更好的教学效果。

一、情景教学法的概念

情境教学是指教师利用已有的和教学工具，独立地构造出一种情境式的教学模式，以便于学生了解、加深对知识的认识，学会独立思考。其中的一种，就是把教师的“教材”中的文字转化为具体的学习环境，引导学生的感觉和理解，激发学生学习的兴趣，给学生指明学习的方向和思路，让学生主动学习和思考得到更好的学习效果。……