生活化教育思维在语文教学课堂中的应用

潘海燕

摘要：知名教育学家陶行知提出“生活即教育”的理念，将生活化教育理念渗透在教学过程中有助于提升语文教学的实效性，为整合课程教学要点，提升教育效能奠定良好基础。文章简述依据课文题目解读文本、依据规律性内容解读文本、依据情感变化解读文本等教学策略，为采用生活化教育方式开展语文教学提供可行建议。

关键词：小学语文;生活化教育;教学课堂

语文学科兼具人文性和工具性，教师在教学中应兼顾语文教学的两种特性，将教学内容转化为生活化教育的载体。把握好语文学科的工具性，使学生掌握基本知识的正确用法;关注语文学科的人文性，利用文本内容培育学生的人文情怀，促进学生感悟能力的发展。文章通过剖析《白鹅》一文的生活化教学方式，探寻生活化教育的正确实施路径，引导学生深刻体会文本的内在逻辑与传递的情感，达到促进阅读教学有效性提升的目的。

一、依据课文题目解读文本

课文题目体现着文章的核心内容，是对文本内容与行文思路的概括。解读文本时，教师应当引导学生从文章题目切入对文本进行解读，探究文本题目的层次结构，理解文本内容蕴藏的含义。《白鹅》一文中，白鹅是文本描写的主要对象，文章题目较为简单，学生可能无法通过题目获得更多其它信息。此时，教师需适当扩展文本写作背景并要求学生结合生活经历阐述对题目的看法，猜想文本写作的主要内容。……