浅议小学语文习作分层设计

王莹

关键词：小学语文;习作教学;分层设计

随着素质教育的发展，教学目标已经从提升学生的学习成绩转变到提升学生的综合素养。小学语文是基础，是一门实践性比较强的科目，学习语文的目的就是为了提升语言能力，因此教师应该重各个板块的教学，特别是习作板块。在习作教学中运用分层设计可以保证习作教学的循序渐进，同时也能满足班级各个层次学生的需求。

一、小学语文习作教学中存在的问题

（一）学生写作的思维僵化

写作教学是一个长期系统化的过程，学生写作能力的提升也不是一蹴而就的，只有头脑中有内容才能写出好的作文。在当前的小学习作教学中，教学模式过于传统和单一，教师给学生固定的写作模版，开头和结尾的内容没有学生自己的思想，写出的内容缺乏新意。小学生本身的思维发展不够独立，他们喜欢依赖教师，长期处于这样的写作教学模式中，学生的思维会僵化，不利于之后写作教学的开展。

（二）习作教学形式化

一直以来，习作都是语文教学中的重点和难点内容，很多教师在教学中明显心有余而力不足。随着新课标的改革，许多新型的习作教学方式得到了应用，比如多媒体教学法、情境教学法等，这些教学方法虽然能够提升学生的学习兴趣，但是过多外在的内容会让习作教学失去它的本质，习作教学形式化，学生在学习过程中感受不到写作的真正内涵，学习的写作能力得不到真正的提升。……