浅谈农村化学教师的专业修养提升策略

摘 要：学有成果，教有成效是成功教育的体现。在新课程改革背景下，农村化学教师首先应提升自身专业修养，并将其体现在教学中。基于此，文章主要论述了本区域的农村化学教师的教育教学经验，就农村化学教师在自身专业修养发展方面存在的不足之处，提出了相应的解决对策，以促进农村化学教师专业素养的提升，使其教学水平更上一层楼。

关键词：高效课堂;农村化学教师;现代教育教学理念;化学专业

基金项目：本文系天水市教育科学“十三五”规划2020年度“探究课改下我校化学高效课堂建设的现状及整改措施”（课题批准号：TS〔2020〕GH138）的阶段性研究成果。

中图分类号：G451            文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）46-0005-03

作者简介：李楠桢（1980.1—），男，甘肃省秦安县西川中学，教研组长，中学一级教师。

引 言

在现代教育教学理念不断更新和主张构建高效课堂背景下，教育部门应为农村学校创设适合化学教师自身专业素养发展的环境，大力鼓励农村化学教师不断更新自身教学理念，提高自身化学专业修养。农村学校只有运用现代化教学手段，融合先进的教育理念，才能全面提升农村化学教师的专业修养，使农村化学教学健康、稳定地朝着高效化、信息化方向前进[1]。

一、农村化学教师在专业修养方面存在的不足

为了进一步探究农村化学教师专业发展状况，笔者走访了本县邻近多所农村学校，就高质量、高水平的化学教学进行了探究。笔者通过听课、评课、与同学科其他教师进行教法交流与探讨、查看学生作业完成程度及纠正情况等方式来了解这些学校化学教学成果。……