探究初中美术教学模式

摘 要：《义务教育美术课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出，“欣赏·评述 ”单元是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。“自然意趣—中国山水画”一课属于“欣赏评述”学习领域。下面，文章以“自然意趣—中国山水画”为例，探究初中美术教学模式。

关键词：核心素养;中国山水画;教学模式

中图分类号：G40-014          文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）46-0085-03

作者简介：周群（1977.11—），女，盐城景山中学，中学一级教师，本科学历。

引 言

“自然意趣—中国山水画”一课重在让学生感受中国山水画情景交融的意境，领悟中国传统文化的艺术精髓。为此，美术教师要掌握美术史的知识和相关的科学文化知识，同时要深入钻研美术教材，挖掘教学的重难点，不断培养学生的审美能力。针对如何开展中国山水画欣赏教学，笔者设计了不同的教学模式进行实践研究。

一、设计教学方式

美术欣赏课不像美术常识那样强调教学的知识性、科学性、逻辑性，而更富有情感性、审美性和趣味性。基于此，教师要分析学生，了解学生掌握知识的水平和能力，找出一个欣赏的侧重点，并为之设计一个有创意的教学方案，将课堂还给学生，发挥学生的主观能动性。

在进行整体教学设计前，教师需要深入研究教学内容的特点，同时要了解学生目前的学情和知识经验，这样设计的教学思路才会更加科学合理，具有更强的针对性。

中国山水画的精神内核就是传递中国的智慧与哲学，它以笔墨为基础，以意境为宗旨，倾注画家的思想和才情，进而寓情于画、以画言志、以画抒情。……