基于ABL教学模式的统计学教学设计

李琦　王怀钰

[摘要]教学组首先简单介绍了目前比较常见的几种教学模式，包括PBL（以问题为导向的教学）、翻转课堂、多维互动专题教学法等，在此基础上提出了ABL教学模式——以任务为目标的学习，即教学任务贯穿整个学期、整个课程的学习，并结合统计学课程特点，举例说明其作为专业基础课程类型，如何承上启下实现多学科综合运用。教学组以统计调查理论内容为例，组织学生成立调查小组，讨论设定任务总目标和阶段目标、各阶段的任务要求、完成方法和成果形式，成员的职责和任务等，学生通过团队协作进行具体设计，完成教师的教学要求，教师对成果进行评价并计入成绩。教学组最后对实际教学的实施效果做出反思和提出改进建议，希望在未来的教学中不断完善ABL教学模式。

[关键词]ABL;团队协作;翻转课堂;教学设计;统计学

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2021）01—0063—03

PBL，即以问题为导向的教学（problem-based learn-ing，PBL），是一种以学生为中心的教学模式。PBL这种教育形式，需要任课教师根据具体的教学内容，在课堂上指导学生解决一个具体的实际问题，学生对该问题展开探究和讨论，尝试在教师指导下能够主动积极、自主解决这个问题。翻转课堂教学模式与传统教学模式完全不同，学生可以在课外以多种方式学习课程理论内容，比如用看案例视频、上网络课堂、做网络习题等替代教师的课堂教学，而在课堂上他们可以把更多的精力集中在完成练习、与教师和同伴互动交流、合作上。……