社区融合教学在培智学校生活适应课的实践研究

秦 妍

（广东省佛山市禅城区启智学校）

培智学校的生活适应课旨在培养特殊学生能生活、会生活、爱生活且有思想地生活的能力，课程设计以学生为核心，以家庭、学校、社区等学生不断扩展的生活领域为内容。其中高年级（7～9 年级）更加侧重于对社会、祖国、世界的认识，提高自我保护的意识，形成参与社会的能力。特殊学生需要更多“走出去”的机会，在利用与参与社会生活的过程中，不断整合与提高自己的知识与技能，以更好地融入社会。

一、生活适应课的教学模式

现代特殊教育理念倡导培智学生应该同普通人一样享有学习和生活的权利，他们理应在接受教育的过程中获得尊重。生活适应课可以帮助培智学生勇敢迈出第一步，适应社会生活，并被更多的人接纳。

在生活适应课的教学中，常见的实施方式有两种。第一种是“学校中有社区”。学校与教师通过情境创设为学生提供模拟练习的机会，如临时将教室布置为医院诊室的样子；建设专门的功能室（酒店客房、超市、洗衣房等）。这些模拟环境都在一定程度上增加了学生的体验，巩固了他们的知识与技能。不过，这种方式的不足之处也较为明显，如创设模拟情境费时、费力、费钱；部分情境较难人为创设；模拟情境与真实环境存在差异，学生在真实情境中的参与困难程度往往被低估。第二种是“社区中有学校”。学生到对接企业中实习或参与各种体验活动。这样的模式一定程度上弥补模拟环境的不足，有利于提高学生的社会适应能力；……