家校合作视角下对当前家校关系的调研分析

王黎，胡方，彭一皓，莫唯然，邹宇铭，淳洁

（1.课堂内外杂志社，重庆401121；2.重庆市教育评估院，重庆400020）

家校合作是指教育者与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。

学校教育需要得到家庭的支持和配合，家长同样也有权利和义务参与学校教育。完美的家校合作关系通过促进学校和家庭之间的信息交流，使得家庭教育与学校教育更有时效性、针对性、达到一致的目标，能够更好地促进学生的健康成长，培养学生良好的行为习惯。另外，学校可以通过家庭这一教育资源，从而优化学校内外的教育环境，令学生接受更完整的教育。

目前家校合作的方式有：

1.家长会。家长会是争取家长配合的重要方式，能够清晰直观地把学生情况及问题呈现给家长，形成教育合力。

2.家访。家访是教师深入了解孩子的有效途径。

3.建立家校合作组织，如家委会、家庭教育讲师团。家校合作组织可真正建立起学校与家长联系的桥梁，反映家长对学校工作的意见，也可以协调家长、家长与学校之间的关系。

4.成立教育资源中心。家长自身也拥有丰富的社会阅历及社会资源，学校利用这些资源就可成立教育资源中心，相互整合资源，发挥最大效用。

一、研究背景及方法

目前，深入研究家校合作模式，已经成为教育发展的主题之一。学界普遍认为，国内的家校合作变得更加频繁，家校关系已经显示出了实质化倾向，从单纯的“跨界合作”变成了一种广受认可的集成模式。……