优化初中数学概念教学“三步曲”

姚 洁

(江苏省常州市金坛区段玉裁初级中学 213200)

数学概念是人们对生活实践中的事物的数量关系或者空间呈现形式等诸多方面而做出的抽象反映，所以，对于初中生而言，数学概念具有极其重要的基础地位，能够促使学生将数学学习与现实生活密切关联，很多学生虽然能够在学习中对教师所教的知识掌握很好，但是却不能够有效拓展和应用.为了改变这一，教师应当努力引导学生正确地理解数学概念，一个非常重要的思路就是帮助学生学会自主学习，要努力让学生参与到学习过程中，只有有了学生的主动参与，学生才能主动探索数学概念.在此过程当中，教师也应当注意教学过程中对教法的反思，对教学设计与教学内容进行不断总结，只有这样，学生才能真正领悟数学的内涵，促进数学能力得到质的提升.导致这一现象的根本原因，就是学生对数学概念的理解大都停留在浅显的表层，明显缺乏深入感知.所以，初中数学教学实践中，教师需要重视概念教学，需要以此促进学生数学思维的纵深拓展.

一、借助生活实例，引入数学概念

数学概念所具有的基础性、工具性，一方面数学教师认识到概念教学是重要的，另一方面又因为应试教育的影响，使数学教师倾向于让学生在运用概念中深化对概念的理解，这样的教学过程往往被，表面上的大容量实际上带来的是学习的.事实上，这样一个教学环节的缺失给学生……