生本课堂，催开阅读教学高效之花

王爱华

[摘 要]当前，语文课堂教学饱受质疑，主要体现在目标处于“失语”状态、内容处在“语文”外面等。这导致语文课堂教学的高耗低效。要改变语文课堂教学的现状，构建生本课堂是一条有效的路径。在生本课堂上，教师要做的是“唤醒”，激发学生的学习热情，让他们自觉去合作学习、深入探究。在教学中，教师吃透课程标准，厘清生本教学的理念;改造课堂，建构生本课堂教学的框架;切准要领，形成生本课堂的机制。只有这样，才能使语文课堂焕发活力。

[关键词]生本课堂;阅读教学;教学理念

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0021-02

在课堂教学中，语文课程所用的课时最多，但学生的语文能力没有得到明显的提高。其主要原因是教学目标处于“失语”状态、教学内容处在“语文”外面、教学方法处于“走秀”范围、检测处在“表面”形式上，这导致语文课堂教学的高耗低效。为彻底解决语文高耗低效这一病根，近年来，我们在生本课堂教学方面做了积极的探索，催生了语文课堂的高效。

一、吃透标准，厘清生本教学理念

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“学生是学习的主体……鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求……”学生是学习的主人，让每个学生自主充分发展是课程推进的终极目标。只有紧盯课程的核心目标，并不断达成这一目标，语文课堂才能说是为了学生发展的有效课堂，才是我们追求的生本课堂。