习作例文的教学目标定位及运用

赵洪燕

[摘 要]习作例文是习作单元的重要组成部分，对学生的习作起到了范例与指导的作用。在习作例文的教学中，教师要精准定位教学目标，并能够合理运用习作例文，实现读写结合，以发挥出习作例文的教学价值，提升学生的写作素养。

[关键词]统编语文;习作例文;整体关照;读写结合

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0074-02

习作例文是习作单元中的一个重要板块，它编排在精读课文、交流平台、初试身手之后，在单元习作之前，既可以与精读课文互为补充，又可以为学生的习作提供方向与指导，起着承上启下的作用。那么，在小学语文教学中，这些习作例文该如何教？怎样才能充分发挥出习作例文的教学价值呢？

一、习作例文的教学目标定位

（一）从单元整体出发，进行目标定位

习作单元与普通单元有着明显区别，它承载着为学生习作服务的任务。在习作例文教学的时候，教师要能够从单元整体出发对教学目标进行定位。

1.整体关照，查漏补缺。

统编语文教材在每单元的编排上采取单元导语、单元课文、交流平台、初试身手、习作例文等等编排形式。教学时教师要能够根据教学需要准确确定教学重难点，教师要能够就学生在精读课文中学到的习作方法技能等等进行梳理，查漏补缺，并能够把在精读课文中的不足之处在习作例文教学中及时进行“补救”，避免“重复教学”，以实现课堂教学效益的最大化。

以四年级语文上册第五单元为例，这是一个习作单元，这单元的语文要素是：“了解作者是怎样把事情写清楚的;写一件事，把事情写清楚。……