例谈习作单元语文要素的落实

裘琴琴

[摘 要]统编教材创新了语文单元结构体系，按照学生习作能力的发展，从三年级上册到六年级下册，在每册语文教材中都特意设置了一个习作单元。教师要能够聚焦这些语文要素，注重习作单元各板块内容之间的联系，引导学生在精读课文中学习表达方法，在习作教学中运用学到的表达方法，在读写互促中切实落实语文要素，提升学生的习作水平。

[关键词]统编教材;小学语文;习作单元;语文要素

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0084-02

统编语文教材中习作单元自成体系，隐含着编者独特的编排意图和教学价值，为教师习作教学规划了路径，提供了教学支架。那么，在习作单元教学中，如何让习作单元中的语文要素在课堂中得到有效的落实呢？下面主要以五年级语文下册的习作单元为例，谈谈自己的教学感受与体会。

一、聚焦语文要素，注重单元板块之间的联系

统编教材五年级语文下册第五单元是以“学习描写人物的基本方法”为主线，通过一系列阅读与教学活动，让学生学习如何选择典型事例，并通过对人物的语言、动作，神态来表现人物形象特点。

（一）语文要素在单元板块间的分布

五年级语文下册第五单元的人文主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”，这单元的语文要素是：1.学习描写人物的基本方法。2.初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。习作单元的语文要素要在各个板块的学习中注重落实。……