高中化学课堂教学中发展学生思维的研究

王磊 朱成东 孙影 李金智

关键词：化学课堂;化学优质课;思维过程;思维发展

1问题的提出

发展学生核心素养是2017年版新课标的培养目标，促进学生深度学习和培养深度学习的能力成为落实核心素养的有效方式。深度学习是以学习者高阶思维形成、创新能力提升和精神影响为旨归，突出参与、体验和生成，并促进学习者核心素养培养的一种学习方式。显然，基于深入思考、深入探究的深度学习是建构观念、培养思维、提升探究能力的必由之路。发展学生思维能力是核心素养的关注点之一，因此聚焦发展学生思维能力理应成为化学教学的应有之义。林崇德认为思维能力的具体表现形式是思维品质，培养学生的思维品质是发展其智能的“突破口”。有研究表明当前高中生思维品质处于中等偏下发展水平，且思维的批判性品质和独创性品质发展水平较低。然而，思维是课堂教学中师生活动的中心，所以必须关注课堂教学、关注教师的教学设计，准确把握化学课堂教学中发展学生思维的现状，并有针对性地提出改进措施是一种现实诉求。

已有研究多是讨论发展学生思维的重要性、方法策略或开展具体的教学设计。总体而言，对当前高中化学课堂发展学生思维的质量研究较少，对其核心特征及哪些方面落实较为理想、哪些实行不够的讨论尚且不足。本文以化学优质课例为载体，研究高中化学课堂发展学生思维的状况。……