基于大概念与科学实践的连贯课程设计

周玉芝

关键词：连贯课程;大概念;科学实践;AP化学

美国大学先修课程（Advanced Placement Course，以下简称AP）是由美国大学理事会主持开发的面向学有余力的优秀高中生提供的大学先修课程。该课程可以帮助高中生提前学到大学课程（一般为大学一年级的水平），并有机会获得大学的学分。研究表明，在美国AP考试中取得3分或更高成绩的学生通常会在大学里获得更大的学业成功，这种成效的取得与其课程不断吸收先进的教育教学理念来优化课程内容和课程结构具有一定关系。美国AP化学课程以学科大概念为课程组织框架、强调基础知识与科学实践进行统整等特色已引起我国专家和学者的关注。2019年秋季，美国大学理事会又一次修订了AP化学、物理、生物等课程和考试说明（course and exam description），这是继2014年颁布的课程和考试说明后的再次修订。新修订的科学类AP课程不仅确定了新的学科大概念，而且基于大概念和科学实践为课程的组织要素，构建了外显的连贯性课程设计。

我国教育部在2018年发布的《普通高中课程方案（2017年版）》强调要形成以学科大概念为核心的结构化课程内容，促进学科核心素养的落实。研究美国AP化学课程基于大概念和科学实践的课程设计方法对一线教师开展学科核心素养培养为导向的化学教学设计具有参考和借鉴价值。

1美国AP化学课程设计方法及其分析

1.1构建以大概念为统领的学科知识内容结构

随着科学与技术的发展，新的科学知识与技术不断涌现，如何平衡课程内容广度和理解深度就成为课程设计中不得不面对的现实问题。……