中职学校对口升学存在的问题与对策

【摘 要】本文针对中职学校部分学生对口升学前缺乏动力、升学后缺乏后劲、中高职课程衔接脱节等问题，提出构建专业特色的专业人才培养模式、文化课分层分类模块化教学模式、考前心理调节教学模式以及实施动态优化课程等对策。

【关键词】中职学校 对口升学 问题与对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0011-02

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中强调：要系统推进中等和高等职业教育紧密衔接，发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用。加强中职教育与高等职业教育沟通连接，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。2013年，广西开启中职高考试点和探索，发布《关于做好我区2013年普通本科院校对口自主招收中等职业学校毕业生试点工作的通知》（桂考院〔2013〕19号），提出“实行32所国家中等职业教育改革发展示范立项建设学校校长推荐、高等学校测试并择优录取的升学模式”;2014年，面向全区所有中等职业学校继续试点，并形成了以“文化素质+职业技能”综合测试排名为依据的招录机制，其中，文化素质以笔试的形式考测语文、数学、英语三个科目，每科100分，并划定文化素质分数线。这是广西打通中职学生升本科的通道、搭建职业教育立交桥、完善职业技能人才培养链的重大突破和创新举措。

一、中职学校对口升学存在的问题

近年来，广西不断加大职业教育招生考试制度改革力度，实施“2+3”“专升本”“对口升学”等多项制度，在取得积极成效的同时，也存在以下问题：