巧搭支架精导法 多元实践助复述

摘 要：文章针对如何引导学生在实践中获得创造性复述能力展开研究。作者在教学实践中总结出的教学策略是借助导图、表格，梳理、了解故事内容;分析教材明确要点，精准点拨发现方法;搭建平台递进练习，反复实践习得能力。这些策略有助于提升学生的创造性复述能力，全面提升学生的语文能力。

关键词：语文教学;创造性复述能力;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）36-0076-02

引  言

统编版教材重视复述能力的养成，五年级安排创造性复述课文，依据学生语言能力发展特点，循序渐进地安排复述能力的训练。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出 “语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”[1]。“ 实践性”是语文学科的突出特点。创造性复述能力的培养应精准点拨、反复实践。

一、巧搭支架，梳理脉络

（一）列小标题画导图——理情节

本单元的民间故事篇幅较长，教师可以让学生快速閱读课文，根据主要情节列小标题。例如，在教学《牛郎织女（一）》时，笔者引导学生以牛郎的成长经历为线索，围绕“童年→成长→离家 ”的脉络梳理文章，再借助学习单，小组合作列小标题，而后依据小标题画出情节图，为创造性复述做好准备。

（二）抓关键词填表格——知内容

《猎人海力布》一课要求学生创造性复述“劝搬家”部分。为了让学生快速梳理情节，了解故事内容，笔者设计了一份学习单，见表1。学生默读“劝搬家”部分并填写表格，借助表格进行详细复述。

这份学习单既关注了故事结构，又关注了关键信息。……