思维发散图在看图写话教学中的应用

麦冬苗 梁彩霞

【摘要】本文针对小学低年级学生看图写话学习的难点，阐述运用思维发散图解决难点的方法，以及在课堂中的具体应用，并提出注意事项，以提高学生看图写话的兴趣。

【关键词】看图写话 小学语文 思维发散图 教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0105-02

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”看图写话是小学低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小，对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以学生喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生进行写话训练，要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥自己的想象力，清楚、完整地写出图画上所要表达的内容。看图写话要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，做到观察有序、重点突出，并能合理地想象。写话就是将观察所得，围绕图意，有条理地具体写出来。小学一、二年级是学生写作的起步阶段，《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“课程目标”一项中把小学低年级的写话目标定为：（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

在小学低年级语文教学中，笔者发现看图写话是学生的学习难点。……