STEAM理念下小学美术“综合·探索”领域教学策略探究

徐建良

摘 要：素质教育时代，教育家、学者、学校和家长都十分重视培养学生的综合素养。在小学美术课堂中，“综合·探索”领域的教学在培养学生综合素养方面有着不可替代的作用。本文以STEAM教育理论为指导思想，立足小学美術课堂，在“综合·探索”学习领域中，探讨运用有效的教学策略，培养学生的创新能力、实践探索能力和综合解决问题的能力。

关键词：STEAM教育理念 小学美术 “综合·探索”教学策略

STEAM即融合科学（Sciences）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）等学科的跨学科实践活动，强调打破学科之间的界限，注重学科间融会贯通并发挥各自的特点，通过跨学科综合学习，培养出具有创新实践、合作及综合解决问题能力的综合型人才。而义务教育阶段小学美术“综合·探索”领域教学需要汇集多个学科的综合知识，调动眼、脑、手，通过观察、想象、创新、实践、合作来完成美术作品，不论对美术教师还是学生都有着不小的挑战性，但其对学生诸方面的发展意义重大。因此，笔者尝试以STEAM教育理念来指导“综合·探索”领域的教学活动，希望以此提高教学实效且对美术教师有所启发。

一、“综合·探索”领域教学的现状分析

自20世纪60年代以来，美国、德国、法国、澳大利亚等国陆续设立了基础教育改革综合课程。尽管各国的课程名称各不相同，但其发展方向是一致的，即都朝着综合性的方向发展，且都注重学科内的联系及学科与学科之间的联系;注重内容的全面性和文化多样性;注重美术与社会的联系;注重培养学生的综合能力。……