任务型教学模式在中职语文教学中的应用

史蕊

摘要：应用任务型教学模式，可通过设计各种任务推动学生更为积极地参与到教学过程中，有效确保教学实效。对于中职语文而言，任务型教学模式可有效改变传统教法，推动学生更有效地学习语文知识，并锻炼学生应用语文知识的能力。有鉴于此，本文在概述任务型教学模式内涵的基础上，探讨中职语文应用任务型教学的策略，以推动中职语文教学更有效地实现教学目标。

关键词：任务型教学模式;中职语文;应用

《中等职业学校语文课程标准》规定，中职语文课程的教学目标不仅在于语言认知与积累、语言表达与交流，还包括发展思维能力、提升思维品质、传承中华优秀文化及参与当代文化等内容。这种目标定位决定了中职语文老师应该创新教学模式，以更好地培养学生的语文核心素养。

一、任务型教学模式的内涵及意义

任务型教学模式是在自主学习理念指导下形成的教学方法，这种教学方法的主要内容是：根据教学内容设计适当的学习任务，组织学生自主完成，让他们体验成功的喜悦，激发他们思考问题的积极性，锻炼他们解决问题的能力，培养他们的语文核心素养。设计任务及引导学生完成任务是任务型教学模式的核心所在。在目前的中职生中，相当一部分是农村留守儿童，特殊的成长经历让他们的性格及素质普遍存在着缺陷。中职学校的语文老师在实施任务型教学模式的过程中，会关注学生的情感状态，研究他们的心理需求，有针对性地组织他们和其他同学一起迎接挑战，激励他们齐心协力思考、解决问题，引导他们团结一致完成任务，可让他们感受到来自老师和同学的关爱，体验到学习的乐趣及成功的喜悦，提升他们的幸福指数，弥补他們的性格缺陷，推动他们实现全面发展。

二、中职语文老师应用任务型教学模式的策略

（一）利用实践型任务锻炼学生应用语文知识的能力

和普通教育相比，职业教育普遍具有更强的实践性特征，要求职校学生具有更强的知识应用能力。不过，目前的很多中职学校的语文老师，没有意识到职校的这种特殊要求，僵化地照搬了普通中学的语文教学模式，严重制约了中职语文教学效果的提高。中职语文老师在创新应用任务型教学模式的过程中，应该首先重视职业学校的这种特殊要求，为此设计尽可能多的实践型任务。比如，在指导机器人专业的学生学习《林黛玉进贾府》的时候，除了引导学生阅读文章、熟记生字生词外，还可考虑安排学生完成三个任务，其一是画出荣国府的格局图，其二是描出林黛玉的路线图，在图中注明她和贾母、王夫人、凤姐等人的对话;其三是移动教室内的桌椅再现荣国府，选择适当人选，组织专门的表演活动，再现当时的场景。这样，不仅可深化他们对文章内容的理解，锻炼他们的表演能力及口头表达能力，还可推动他们更好地理解传统文化，提高他们的职业能力。

（二）利用趣味型任务提高学生学习语文知识的积极性

和普通高中的学生相比，中职学生的学习成绩普遍较差，学习动力明显不足，特别是在语文学习方面缺乏积极性。所以，中职学校的语文老师在思考应用任务型教学模式的过程中，应该注意设置有趣的任务，引导学生的注意力集中到教材内容方面，推动他们更为深入地投入到学习中去。比如，在指导学生学习《再别康桥》的时候，可考虑在让学生预习的时候，让他们到附近的小桥上，或回想家乡附近的小桥，根据自己曾经的体验，尝试撰写小文章或短诗歌;在一开始上课的时候，让他们朗读自己写成的文章或诗歌，并和《再别康桥》进行对比，深化他们对诗文内容的理解，更好地提高应用任务型教学模式的效果。

（三）利用探究型任务培养学生的语文核心素养

应用任务型教学模式的关键在于设计学习任务，并为学生完成学习任务提供良好环境，其实质在于推动学生在任务驱动的情况下高效地进行自主学习，而自主探究则是自主学习的最高境界。所以，中职老师在应用任务型教学模式的过程中，应该注意设计探究型任务，推动学生深入学习，全方位地培养中职学生的语文核心素养。比如，在指导学生学习《我愿意是急流》的时候，老师可提出“假若是你，你是否选择更为平淡的细水长流？”的问题，鼓励学生进行小组讨论，激发他们更深入地理解课文内容，锻炼他们的逻辑思维能力及语言表达能力，引导他们形成健康的价值观及恋爱观，推动他们实现全面发展。

三、结语

总之，中职语文老师在教学过程中创新任务型教学模式，可有效解决中职语文教学中出现的各种问题，更出色地实现《中等职业学校语文课程标准》确定的教学目标。中职语文老师在应用任务型教学模式的过程中，应该充分发挥实践型、趣味型、探究型任务的积极作用，激发学生学习语文知识的兴趣，锻炼他们应用语文知识的能力，促使他们实现全面发展。

参考文献：

[1]马贤平.任务型教学法在中职语文教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2021（09）：123-124.

[2]张元春.运用任务型教学，提升中职数学教学实效[J].数学大世界（上旬），2020（12）：32.