浅析小学数学教学优化策略

薛春珍

【摘要】当今小学数学教育备受瞩目，小学数学老师的工作任重而道远。本文简要阐述如何在农村小学数学教学过程中有效提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生思考能力，引导与推动学生自主学习的几个策略。

【关键词】教育现状;转变观念;创设情境;转变方法;培养思考能力

我国数学教育起步较早，积累了许多丰富的教学经验，但是在教育大众化的进程中，现实的小学数学教育实践中暴露出不少的问题。教师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的影响，大多时候都会出现教学单一以及采用“满堂灌”的教学方式，教师仍在课堂上扮演着“演说家”的角色，学生在台下紧张地听讲解，做笔记，很多学生没有真正理解掌握这一知识点，缺少一定的思考与锻炼的机会，教师也没有及时给予足够的重视，这使得学生的数学成绩逐渐落后，逐渐失去了对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性不高。在课堂教学中，要打破教学过程中教师是“主角”，学生是观众或听众的弊端，成为学习的主体。这就要求教师合理运用学习策略，最大限度地调动学生的积极性，鼓励学生去发现问题，分析问题，并且解决问题，让他们从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会学习乐趣，形成自主学习的习惯。经过多年的实践和理性总结，我摸索出了几条教学策略，用于课堂教学，颇有效果。

一、转变固有的教学观念，扎实备课环节