小学语文生活化教学策略探讨

覃丽

摘要：着眼于新课标理念下，教师应把握学科育人问题，重视学生核心素养的发展。为此，应创新施教方式，引入生活化教学策略，促使小学生关注课堂施教内容、深入文本以及广泛实践。在提升他们的感知能力、语言与文字运用意识中，助力不同阶段小学生学习能力与思维能力的发展，让他们走进母语文化，具有强烈的民族、文化认同意识，并积极约束自我行为，具有探索精神。在此，笔者结合执教经验，立足于提高小学语文生活化教学策略应用效率的意义，展开对有效措施的分析。

关键词：小学语文;生活化教学;施教策略

引言：

新课标提到“语文是一门实践性很强的学科，教师应把握学科育人特点[1]”。只有广泛发掘生活化教学元素，凸显学生的课堂学习中心位置，使其具有多元化、生动化、趣味化学习感受，才能提升教学效率，助力学生语文素养的发展。因此，教师应善用生活化教学策略，促进学生学习能力、思维能力、探究意识等协调发展，为他们构建开放而具有创新活力的语文课堂。在体现教学工作时代性与创新性中，让学生关注生活、积极运用与广泛积累。

一、提高语文生活化教学策略应用效率的意义

着眼于生本教育理念下，为了促进小学语文教学工作的创新，促使学生丰富自身的知识储备量，应当构建良好的师生关系，提高教学引导实效性。面对语文教学中存在的问题，教师可采取生活化教学的方式，发挥语文学科的育人价值、拉近师生之间地距离;为学生构建生动、充满趣味性课堂，激发学生的学习兴趣，使其乐于参与教学探讨。……