浅谈小学语文教学中识字和阅读教学的关系

熊小燕

摘要：语文是一门研究文字和语言的学科，识字与阅读能力是学生在学习过程中的必备基础能力，其能力的培养和形成备受教师和父母的关注。在新课改背景下，课标书本中阅读体裁越来越丰富，且对于学生阅读要求、识字要求也有所提高。以识字与阅读结合，相互交融，能够吸引学生去阅读，主动识字，品析蕴藏的情感和真谛，对于学习效率提高很有意义。

关键词：小学语文;识字和阅读;教学策略

分类号：G623.23

阅读与识字对于小学生能力提升和发展起着十分关键的作用。阅读能开阔视野，领会作者想向我们传达的思想和真谛，塑造正确三观，识字能促使思维的转化，理解和表达能力增强。基于此，在课程教学中，教师要将阅读与识字的关系理顺，并进行有机结合，为学生后期的能力发展奠定基础。本文将先对教学现状进行分析，后结合教学案例，探讨如何理清识字和阅读教学的关系，发挥教育强效。

一、分析小学语文识字教学的现状

（一）教学重视数量，忽略质量

课改推进过程中，对小学生汉字数量的掌握提高了很高的要求，且对小学生的阅读能力也有所要求。词汇数量的保证是进行阅读的基础，为保障教学效率，老师常在教学中让学生进行字词抄写，阅读教学也是单独进行的，学生易处在被动地学习氛围中。

（二）教学方法使用不当

在日常的教学中，语文老师常让学生进行预习、自主阅读，接着对生字进行仔细地讲解，最终达到学习生字的目的。……